2010年11月“幼儿园美术教育教学”研讨活动记录.docVIP

2010年11月“幼儿园美术教育教学”研讨活动 大家好！很高兴我们相约在沙县幼儿园的QQ空间。在这里，我们可以一起探讨关于幼儿园教育的问题，希望来到这里的老师能一起交流自己的教育经验、探讨教学中的问题，达到共同提高的目的。这是我们第一次开展全县幼儿园网络在线研讨活动，所以大家有问题、有经验都要多多分享，千万别只看不说哦！ 我把研讨安排和要求再说一下： 1.参加研讨的教师先学习关于幼儿园美术教育的理论文章《学前儿童美术教育的目标体系》，再结合自己的教育实践经验在后面跟帖。 2.此次研讨必须围绕“幼儿园美术教育教学目标制定”的话题进行，大家想到什么说什么，可以有争议。 3.由于时间关系有些问题会来不及研讨，我们会放到下次研讨活动中做进一步讨论。 理论学习文章： 学前儿童美术教育的目标体系 一、学前儿童美术教育的总目标 2001年，我国教育部制定并颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），把幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。《纲要》明确规定了幼儿园艺术教育的目标： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； （2）喜欢参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现好的。 为能达到这一目标，《纲要》还列出了幼儿园艺术与的内容和要求，具体如下： （1）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。 （2）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意防止他们的艺术潜能。 （3）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 （4）支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 （5）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 （6）为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 从中可以看出，《纲要》从社会对未来人才的要求、艺术学科本身的特点、儿童发展的年龄特征出发，提出了健全和完善儿童人格的审美教育要求。 结合布卢姆的与目标分类学理论、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术教育的目标定位和要求，以及我国学前儿童美术教育的实践，我们把学前儿童美术教育的目标分为认知目标、情感目标、技能目标和创造目标。 （一）认知目标 学前儿童美术教育活动的认知目标如下： 让幼儿—— （1）知道不同的材料、技巧以及很多工程之间的差异性； （2）能够讲述不同的材料、技巧以及活动过程会产生不同的效果； （3）知道运用美术媒介和技巧，通过活动过程，与人交流思想、表达情感； （4）知道一安全和适当的方式使用材料和工具； （5）懂得视觉形象特征之间的差异，知道美术表达想法的目的； （6）能够初步讲述不同的表达特征和组织方式是如何导致不同的结果的； （7）知道从美术作品中能获得各种经验，能享受到视觉艺术的美； （8）体验视觉艺术与各种文化之间存在着历史的或其他特殊的联系。 （二）情感目标 让幼儿—— （1）喜欢用“美术语言”表达自己的想法和感受； （2）能体验美术作品的线条、形状、色彩、质地等； （3）对美术活动能感兴趣，并积极投入创作、欣赏和评价活动； （4）能产生与美术作品涵义相一致的感受，并能表达这种感受； （5）喜欢各种不同风格的美术作品。 （三）技能目标 学前儿童美术教育活动的技能目标如下： 让幼儿—— （1）能选择材料和象征性符合表达自己的思想和情感； （2）能初步学会运用线条、形状表现力度、节奏与和谐； （3）能初步掌握一定的秩序和变化规律进行美术创作； （4）能初步感受和欣赏到美术作品中形象的美学特征； （5）能对自己或他人的美术作品作粗浅的美学评价。 （四）创造目标 学前儿童美术教育活动的创造目标如下： 让幼儿园—— （1）能根据自己的意愿，自由地进行美术创作； （2）能使用各种象征性符号，并加以组合和变化，创造与众不同的艺术形象； （3）能使用色彩，自由表现自己的情感和幻想； （4）能综合运用多种美术媒介进行美术创作； （5）在欣赏和评价自己或他人的美术作品时，能讲述自己独特的观点。 二、学前儿童美术与的年龄阶段目标 学前儿童美术教育活动的上述目标还是比较笼统的。在实施美术教育活动时，要根据不同的活动（如绘画、手工、欣赏等），以及不同的教育对象，细化成为每种类型活动的年龄阶段目标，甚至细化成为每个教育活动的具体目标，这样才能便于操作。 （一）各年龄阶段绘画活动目标 1.小班（3—4岁）儿童绘画活动目标 （1）认知目标 ①初步认识绘画的工