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园林专业人才培养现状浅析 陈高安 （新疆农业大学林学与园艺学院） 摘要：本文采用问卷调查法，通过对园林专业学生在培养目标、课程体系、培养质量、学生对专业教师的评价、专业教育中存在的主要问题和就业观念方面的分析，发现园林专业培养现状主要存在教师教学方法单一、实践教学体系不完善的问题。提出推进教学改革，探索新的教学方法，调整人才培养方案，提高实践教学比例，构建完善的实践教学体系的建议。 关键词：园林专业 人才培养 园林专业是一个综合性、实践性、艺术性较强的专业，随着我国社会经济的不断发展，社会对园林专业人才的需求不断增加，使该专业的技术人才供不应求，从而成为社会热门专业，生源和就业都处于优势地位，而人才培养质量问题也越来越成为人们普遍关注的焦点。目前国内专家学者大部分从某一个侧面（例如培养目标、课程体系、教学方法等）探讨园林专业人才培养问题[1﹑2]，且大部分是高校教师的所感所悟，很少有人从学生角度来研究园林专业人才培养问题。为此，本文通过对我校园林专业人才培养现状进行问卷调查，试图对提高园林专业人才培养质量进行一定的探索。 一、调查方法 采用问卷调查的方法进行数据收集。2011年5月5日随机给园林072班32名同学发放问卷，5月12日收回32份问卷，有效卷32份。 表1-1 专业教育教学本科人才培养问卷调查表 专业名称： 班 级： 您的性别： （A）男 （B）女 民 族： （A）.汉 （B）民 您是否以第一志愿被录取 （A）是； （B）否 您是否愿意将目前您所学的专业作为 未来的职业方向 （A）很不愿意； （B）不愿意； （C）无所谓； （D）愿意 （E）很愿意； 您认为本专业的培养目标应该是 （A）通才； （B）高级专门人才； （C）专门人才； （D）复合型人才； （E）其它； 您认为目前本专业设置是否适应社会经济发展的实际需要 （A）非常适应； （B）基本适应； （C）不太适应； （D）很不适应 您认为本专业的课程结构是否合理 （A）非常合理；（B）基本合理；（C）不合理；（D）非常不合理 请您从下列课程中选出您认为最重要 的六门课程（学生也可以自填）（学院填写12门专业基础和专业课程） 植物学；测量学；计算机辅助设计；园林树木学；园林艺术原理；园林史；建筑结构与构造；园林设计初步；园林树木栽培学；园林设计；园林建筑设计；园林工程；园林工程预决算 请您从下列选项中选出您认为本专业培养学生最重要的3－5个选项 （A）专业知识；（B）知识结构；（C）理论基础；（D）专业技能； （E）综合素质；（F）实际工作能力；（G）合作精神；（H）社会责任感；（I）学习能力；（K）交际能力；（L）外语实际应用能力； （M）创新能力；（N）计算机理论与应用水平 请您对本专业基础课和专业课任课老师的整体情况作出公正评价（1-5分） 敬业精神（ ）；教书育人（ ）；学术水平（ ）；知识结构（ ）；教学质量（ ）；教学方法（ ）； 您认为本专业学生的培养质量 （A）很高；（B）较高；（C）一般； （D）较低 在校学习期间，您认为本专业在教育中存在的五个主要问题是 （A）教师数量不足；（B）教师质量不高； （C）实验设备不足、老化； （D）教材太贵； （E）教学实习时间不足； （F）教学内容陈旧；（G）实践环节不合理；（H）学生数量过多；（I）实验、实习经费不足； （J）教学管理问题； （K）因材施教不够； （L）缺乏案例教学 如果毕业后就业，您希望去 什么单位工作（可选三项） （A）政府部门　（B）科研机构（C）高等学校　　 （D）国有企业（E）三资企业　（E）民营企业（G）自我创业　 （H）其它 二、调查分析 1.培养目标 如何确定园林专业培养目标是园林界长期争论不休的话题，是培养“通才”、还是“专才”，是培养“应用型人才”、还是“研究型人才”，关于这些问题的答案，见仁见智，至今没有形成一致意见。从表2-1可以看出，学生认为园林专业培养目标是“高级专门人才”，这说明学生还没有了解到社会经济环境的变化导致对园林人才要求的变化，使得学生缺乏明确目标的指引，限制了学生个人知识面的扩展和其他能力的培养，不利于将来就业。 表2-1 学生对培养目标的认识 培养目标 数量 百分比（%） 通才 1 3.1 高级专门人才 17 53.1 专才 7 21.9 复合型人才 2 6.3 应用型人才 5 15.6 其它 0 0 作者简介：陈高安，男，助教，主要从