浅谈《小学英语对话教学的有效性研究》.docVIP

浅谈《小学英语对话教学的有效性研究》 三毛小学 叶勤燕 什么是对话教学？英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。 为什么要实施对话教学？只有通过丰富的情景设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，最大限度的调动了学生积极参与交流的欲望，增强了口语表达的自信。才能培养了他们自如运用语言驾驭语言的能力。 所以，“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，然而，在平日的教学中，很多老师更多的关注了词句，忽略了对话的运用和整体性的引领。 做为一线的小学英语教师而言，只有认认真真地研读教材，精心设计教学过程，才能确保学生达成预定的目标，才能实现《课程》的要求“使学生获得为交际初步运用的能力。” 　结合张李平教师的一节 PEP5 Unit 3part B Let’s talk与自己的一节PEP3 Unit 4 part B Let’s talk 两节对话课展开一个话题我听课后的所思所想。　　一、创设真实情景，使对话更具真实性。 在我们中国现实的大环境中，接触英语真实的情境的时间与场合是非常有限的。所以，在英语课堂学习的过程中，我们更加要关注学习的情境性、真实性。只有创设真实的情境，让学生在近乎真实的情境中学习。才能确保学生理解这一知识点，在以后学会在相应的情境运用合适的语句。那么怎样在一个教室中去创设这样的真实情境呢？ 张李平老师在深入研读教材的基础上，巧妙地创设了一个真实的情境，让学生学习并运用所学句型“What’s your favourite food/fruit ? I like _____(s) . They’re/It’s ________. ” 片断1： T : I like beef, I like tomatoes better , I like fish best . Fish is my favourite food . I like fish . What’s your favourite food ? 板书：What’s your favourite food ? I like fish . It’s tasty . 在这里，张老师以自己喜欢的牛肉，比较喜欢的西红柿，最喜欢的鱼为线，引出了单词favourite（最喜欢）的新授。再以一句What’s your favouite food ?把问题交给学生，让学生根据自己的实际情况进行回答。当学生积极表达自己最喜欢的食物时，让学生运用新句型I like ______. It’s tasty .当学生说出自己最喜欢的食物是可数的单词时，顺势引出另一个答句I like ______s. They’re tasty . 在学生表达自己的真实想法时，学生已经在不知不觉中操练了今天所学的新句型。这样的真实情境：你最喜欢的食物是什么?我最喜欢的食物是……。让学生在真实的情境中，根据自己的实际情况进行回答，并操练了新句型I like ___（s）_. It’s/ They’re tasty .。 深知创设真实情境地重要性，在我的教学中，我也尽量为学生创设这样的真实情境，让学生在这样的情境中学习并进行操练。 片断2： T : Look at this . What’s this ?(key) S : Key . T : Look at these . What are they?(keys) S : Keys . T : How many keys can you see ? S : I can see …. T : I will hide these keys . Can you guess ? Where are the keys ? 板书：Where are the keys ? Are they on/under/in the _____? 出示一串真实的钥匙，并通过一个猜一猜的游戏，让学生猜猜Where are the keys ?学生们为了能参与到这个猜一猜的游戏中，就要学会疑问句Are they on/under/in the _____? S : Are they on/under/in the _____? 当学生运用Are they on/under/in the _____?进行猜测时，就必然会出现两种情况要么是猜对了否则就是猜错了。顺势引出了两种情况的答句Yes,it is ./No,it isn’t .再通过这样的猜一猜的游戏进行巩固操练，让学生在真实的情境中猜猜这串钥匙在哪里，运用句型Where are the keys ? Are they on/under/in the _____? Yes,it is ./No,it