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浅谈初三化学复习策略及做法 宝鸡市店子街中学 梁怀军 各位老师：你们好！ 今天我来参加中考研讨会是来向大家学习的。下面就结合我们学校学生的实际情况，将我们在总复习中的一些具体做法及思考，向大家汇报交流一下。 一、制定科学的复习计划，做好统筹安排 在三月底结束新课后，四月份开始进行总复习，而初中化学教学在进入总复习阶段以后，值得我们研究和讨论的问题如何在有限的时间内对所学的知识进行系统的复习，并力争在中考取得优异成绩复习有法，但无定法，贵在得法。正所谓“条条大路通罗马”，但有个前提，复习中一定要安排一个合理的复习进度，制定切实可行的复习计划，让学生人人心中有数，使整个复习过程井然有序。4月30日 单元复习 按课本结构进行，次序可适当调整 第二轮复习 5月1日—5月31日 知识板块复习 期间有实验操作强化训练和实验操作考试 第三轮复习 6月1日—6月20日 综合训练 查漏补缺及中考适应性复习训练（以模拟试卷为主） 二、抓好每一轮复习，夯实基础 在进入总复习要求老师认真对照化学学科《考试说明》的内容和课本的重点知识，正确处理好新课程标准和《考试说明》与课本之间“纲”与“本”的关系。复习中合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住五点：知识点；考试点；能力点；德育点（爱国主义、科学史）；实际点（联系工农业生产、国际科技、环保知识的实际）。不猜题、不压题、不让学生做死题，少走弯路，以求实效。因此，在总复习中既不要随意降低要求，也不能随意拔高，要把握好“度”。 复习是一个提高的过程，复习是帮助学生对所学知识进行归纳、总结、加深理解的过程 ，通过复习加深对知识的理解和记忆，并且可以在提高熟练程度基础上灵活运用所学知识来分析、解决新的问题，并进一步掌握学习知识的方法。因此，复习是一门艺术，一门学问，有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也决非把原来的教学活动再重现一次。如何提高复习课的质量？作了一些探索复习时，引导学生重视课本，运用课本。课本是学生复习的依据，也是中考命题的依据，更是教师编造一切练习题、测试题的依据，切不可抛开书本，用复习资料代替书本复习。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 新课程标准和化学学科《考试说明》[知识要点]------将每个所涉及到的基础知识设计成填空、图解式、图表式、问题式方案，在知识问题设计时要做到基础、全面、系统，帮助学生回顾和梳理知识引导学生通过思考、讨论、辩析等方式，找准重点、突破难点、消除疑点、拓展生长点。目的是启迪思维，培养能力。 [典型题例]-----------精选或设计有代表性的例题（精选近两年全国省市题） [课堂练习] ---------编写题时，为保证教学质量，应注意以下几点：涉及本专题知识为主，并重视知识的综合应用。要有利于知识巩固和技巧、方法的运用，有利于学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力的培养；提倡多种题型合理搭配，题目编排由易到难；控制习题数量，以课堂完成0~70%左右为宜；避免教师占过多讲解时间，练习中可适当给出提示或答案。[跟踪训练]做到试题设计规范，题型新颖，材料新鲜，编写时力求增加与学业生产、日常生活、新科技等有关的新情景题，目的以激发学生的训练情趣，使考生变苦练为乐练；培养学生科学素养和实践能力、提高学生的思维品质和创新能力。—5人一组，分成若干组，然后老师在复习该课题前一个星期布置他们课题内容，按照老师复习的模式学生进行分工，有上网查资料的（查询与本单元知识有关的生活生产，科学技术，社会实践等方面的资料），有进行单元知识点总结的，有编辑习题的，每个小组在规定时间交上他们的学案，老师给以充分肯定的同时，进行评比，将好的小组的学案加以补充修改，取长补短，然后由该组的小组长主讲上课，别看有些学生平时不怎么爱说话，但一旦走上讲台，就跟换了个人似的，表情丰富，条理清楚；有的学生还有创新呢。比如担任第六单元《碳和碳的氧化物》上课的小组，学生就以正反两方进行辩论赛的形式以论述“二氧化碳的功与过”，博得阵阵笑声和掌声。学生的潜能是无法估量的，我们老师要经常性给予学生一个展示自己的平台，锻炼他们语言表达能力、组织能力以及其他多种能力。 第二轮板块复习，是针对第一轮复习的补充与提高，在复习时根据实际情况我们只是对某些部分进行了复习。由于许多客观原因，这一轮复习时间很短，所以要特别注意一题多解与一题多变。拓展学生思维，提高解题灵活性，使学生对所学的知识融会贯通、举一反三。比如：如何鉴别两支试管中分别装有的澄清石灰水和稀盐酸?学生讨论