青岛版小学数学五年级下册《总复习》知识点整理.docVIP

青岛版小学数学五年级下册《总复习》知识点整理 主备人：霍翠萍 复备人： 课题 总复习 教学 内容 总复习内容从整体上分为知识与技能、策略与方法两大部分，知识与技能部分又分为数与代数、空间与图形、统计与可能性三大领域，每个领域又细化为几个版块，在每个板块里设置了回顾与整理、讨论与交流、应用与反思三个部分。 复习 目标 1.复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。 2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3.在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。 5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。 教学策略 1．领会教材编写意图，实施科学的复习。 青岛版小学数学总复习无论是体例结构、呈现方式、内容安排还是练习的设计都体现创新的思想。因此，教师要正确地把握与体会教材的编写意图，充分理解教材的编写思路，弄清知识间的紧密联系，在此基础上组织科学的复习，使总复习达到事半功倍的效果。 2．注重复习的方法指导 对于复习的方法，教师要给予必要的指导，如合作交流、自主整理等形式；由点到面、先回顾再联系、举例子等学习方式；表格、网络图等表示形式，逐步提高学生自主回顾与整理的能力。 3．抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。 把小学所学的全部内容进行一次回顾与整理，内容很多，但是时间比较少，这就要注意抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节，应着重加以复习，学生已经比较熟悉的知识就可以适当简略，以节省教学时间。对于不同水平的学生实施不同的复习要求。对学有余力的学生可以适当安排部分拓展性的补充题，满足他们的学习需求。对学习有困难的学生，则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到教学目标的基本要求。 教学 模块 知识与技能——数与代数 1、数的认识 复习 目标 回顾复习整数、分数和小数的意义，读法、写法，数的改写，大小比较，小数的性质等概念，整理这些数之间的联系。 知识 要点 知识 要点 【回顾与整理】 例1：我们学过了哪些数？（对有关数的概念的回顾与整理） （1）以“1”为基础整理数的意义 ①自然数，小数，分数，正数，负数、整数的意义 ②在数轴上呈现整数、小数、分数。 ③数的分类 正整数 ?整数 零 自然数 负整数 有限小数 小数 循环小数 无限小数 不循环小数 （2）以数位顺序表为依据整理整数和小数的读写方法。 ①完成数位顺序表。 ②复习整数的读法和写法。 整数读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读，其他数位连续有几个0都只读一个零。 整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0。 ③复习小数的读法和写法 小数读写法：整数部分与整数的读写法相同（整数部分是0的读写作零），小数部分顺次读写出每一个数位上的数字。 （3）复习数的改写。 ①多位数的改写：在万位或亿位的右边点上小数点，去掉小数末尾的零加上单位“万”或“亿”； ②求近似数。 去掉个级,个级千位上的数字四舍五入，在后面加上单位“万”； 去掉万级和个级，万级千万位上的数字四舍五入，在后面加上单位“亿” 精确到哪一位就看哪一位后面的数字，按四舍五入法取近似数。 ③“改写”与“求近似数”的对比。 相同点：都是改变原来数的计数单位。根据要求用“亿”或“万”等作单位。 不同点：“改写”只改变数的单位，不改变数的大小，用“=”表示。 “求近似数”是用四舍五入法，既改变了数的单位，又改变数的大小，用“≈”表示。 例2：这些数之间有什么联系？（整理数之间的联系） 例3：小数的性质与分数的基本性质有什么联系？( 对小数与分数的基本性质进行整理) 小数的性质②分数的基本性质 先让学生分别回顾小数和分数的基本性质,然后用式子表达出它们的基本性质,再结合式子进行对比,找出它们之间的联系. 【讨论与交流】 “讨论与交流”中围绕整数、分数、小数设计了一些思考的问题，通过对这些问题的讨论与交流，以加深学生对数的认识与理解。 教学时，可组织学生对这两个问题进行讨论，通过讨论明确：数几乎在人们生活的每一个方面都