人教新版英语三上 教案1-6.docVIP

PAGE 备课规范按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。全面了解学生的知识水平，学习能力 ，学习方法和习惯。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。大纲要求（1）基本能够听懂课堂用语。?（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。?（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。?（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。?（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。?（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！中小学教育资源站 Lesson 1 一、 教学内容与分析1. Just speak　　本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。2. Just read　　学习有关动物的单词：cat，monkey。3. Let’s sing　　学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。二. 课前准备1 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。2. 为班上学生准备男女生常用的英文名字卡。三. 教学过程1.热身/复习1) 课前播放歌曲 hello,渲染课堂学习的活跃气氛。2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如WTO，TV，E-mail,cool等，让学生了解一些身边的英语，并请学生说说他们所知道的生活中的英语。2．新课导入引导学生说HELLO，表示问候。教师进行自我介绍，I’m……让学生了解I’m……的含义。让学生走上讲台，佩戴liyan ,peter的面具说HELLO ，I’m……3．趣味练习分别将liyan ,peter，Micky， Mimi的头饰戴在学生的头上，让学生蒙上眼睛猜，猜中要说YES，I’m……猜错要说No, I’m not…… 教师要注意学生的语音，语调。游戏：找朋友。4．课堂评价5．课外活动鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye!道别。听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。6.作业：读课文，和四个单词。板书设计：教后记：Lesson2一．教学目标与要求 1. 能够在情景中理解、会说Hello! Hi Goodbye! Bye-bye! I’m．Whats your name My names… Good morning！Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2. 能够听、说、认、读 cat，monkey，dog，duck，panda，bear ,pig，rabbit, 并能扮演这些角色，进行情景对话。3. 能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。二．教学过程1 热身／复习(Warm—up／Revision)1) 课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO，TV，HK，E-mail，CD，Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2 新课导入(Presentation)1)以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello,引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello!练习问好。2)教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello，Im Lily Brown．借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan，Peter，让学生进一步感知I’m…的含意。3)让学生到讲台上来，戴上Li Yan，Peter的面具说Hello，Im…，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4)向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情