澳大利亚残疾人教育研究.pdf

摘 要 教育的发展水平是衡量一个民族文明化程度的重要指标, 残疾人教育是一 个国家国民教育事业不可或缺的组成部分。从社会隔离到社会融合，从社会排 斥到全面参与，从偏见歧视到平等对待， 残疾人教育经历了忽视阶段、隔离阶 段、融合阶段和如今国际社会普遍推崇的全纳教育。残疾人受教育的权利越来 越得到国际社会和中国的关注，残疾人进入普通学校就学的权益也日益得到保 障。残疾人教育的发展，不仅为残疾人士将来参与社会、从事工作提供更多的 机会, 而且对国家经济发展和社会稳定有深远影响。本文试图通过研究澳大利亚 残疾人教育的发展历程、残疾人教育的实践以及实施全纳教育带来的变化，以 期能够以该国的经验为我国残疾人教育事业提供一些借鉴和启发。 本文共分为 4 章，第 1 章为导论部分，主要介绍研究背景，相关概念以及 国内外学者的研究综述，为下一步研究澳大利亚残疾人教育奠定基础。第 2 章 详细介绍了澳大利亚残疾人教育的发展历程，分别阐述了忽视阶段、隔离阶段、 融合阶段和全纳教育阶段的教育理念和澳大利亚残疾人教育的发展状况。第 3 章介绍了澳大利亚残疾人的教育实践，内容涉及残疾人教育的法律依据、管理 制度、各个州和地区的残疾人教育的经验总结。第 4 章阐述了澳大利亚实施全 纳教育后带来的变化，包括残疾学生数量的变化以及学校发生的变化。 关键词：残疾人；澳大利亚；残疾人教育 I Abstract Education development level is an important index of national civilized degree, and the education of disabilities is an indispensable part of education undertakings. From social isolation to social integration, social exclusion to full participation in society, and discrimination to the equal treatment, the disabled education had neglected stage, isolation stage, fusion stage and now inclusive education which generally recognized in international community. The disabled have been paid more and more attention to the right to education, and the right to learn in ordinary school is also increasingly getting ensuring. With the development of disabled education, not only the disabled people have more opportunities to work and to integration into society, but also can has a far-reaching influence on national economic development and social stability. This paper attempts to study the development of the disable