（二）高等教育的现状和培养模式.pdfVIP

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2017-09-16 发布于重庆
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汇报内容高职高专医学影像技术专业一、影像技术教育结构的现状教育的问题点二、高职教育中的主要问题点三、改进和努力的设想和方向山东医学高等专科学校医学影像系李萌 1 2 一、影像技术教育结构的现状一、影像技术教育结构的现状（一）医学影像类专业设置（二）高等教育的现状和培养模式类别代码专业颁布时间高等教育层次中等专业学校 0809 医学影像技术 2005年研究生（博、硕）、本科、专科高职高专学校 630403 医学影像技术 2004年（高职）人才培养类别大学本科（4/5）100305 医学影像 1998年学科型：侧重培养学术水平较高的研究、研究生 100207 影像医学与核医学 1997年教学、规划、决策等学科型高级人才技能型：培养基层第一线从事与工 3 4 作过程影像技术教育结构的现状影像技术教育结构的现状培养模式主要区别：高职高专：医学影像技术（摘自教育部文）专业培养目标：培养掌握医学影像学的基本理学科型教育：基本上按照一定的理论体系，论和操作技能，从事临床影像检查、诊断与治疗技术工以学科为核心来组织教学，把传授系统的理作的高级技术应用性专门人才。专业核心能力：医学影像检查与治疗技术。论知识作为织教学的出发点、教学过程的主专业核心课程和主要实践环节：人体解剖学基础、线、质量考核的主要标准；医学电子学、诊断学基础、内科学基础、外科学基础、医学影像诊断、医学5影像检查技术、核医学与放射治疗、医学影像设备原理及构造、课程实习、毕业实习等，以技能型教育：主要按照社会的实际需求，以及各校主要特色课程和实践环节。就业面向：各级医院医学影像检查的技术岗位能力为本位来组织教学，把培养符合社会需要的职业能力作为组织教学的出发点、教学过程的主线和培养质量考核的主要标准。 5