隐喻再分类及教材中隐喻分布和留学生隐喻理解情况考察与分析.pdfVIP

摘 要 隐喻不仅是一种修辞手段，更是人类认识世界的思维工具和认知方式。隐 喻的实质是通过另一类事物来理解和感受某一事物。本文正是从认知的角度对 汉语隐喻进行研究。 本文在前人研究的基础上，从汉语角度对隐喻进行了重新界定，并从隐喻 的层级、隐喻性程度和隐喻的语义结构三个角度对隐喻进行了再分类。以对外 汉语高级教材为考察语料对各类隐喻的出现情况进行考察，并采用问卷调查等 方法对留学生的隐喻理解情况进行考察，找出影响留学生隐喻理解的相关因素， 并在此基础上，对对外汉语教学领域中如何进行隐喻教学提出建议和设想，供 教学者参考。 本文共分六个部分。第一部分是引言，主要介绍本题的研究意义，限定研 究对象和研究范围，第二部分介绍并评价了前人的相关研究，第三部分从汉语 角度对隐喻进行了再分类，第四部分考察了各类隐喻在对外汉语高级教材中的 出现情况，第五部分考察了留学生的隐喻理解情况，对对外汉语教学提出建议， 最后一部分是结语。 本文是基于汉语角度的隐喻分类、考察。其理论意义和应用价值主要体现 为以下两个方面：首先，从汉语角度探讨隐喻，扩大了隐喻的研究范围，进一 步加深了人们对隐喻的认识。其次，从对外汉语教材和留学生理解角度考察隐 喻，可以为对外汉语教学实践提供借鉴和指导。 关键词：隐喻；再分类；分布；理解 1 Abstract Metaphor is not only a means of trope, but also a thinking instrument and cognitive way for the human kind to research the world .The essence of metaphor is to understand and experience one kind of thing in terms of another. The dissertation studies the Chinese metaphor from the cognitive perspective. Based on the achievements of predecessors’ researches, we redefine the metaphor from the Chinese perspective, and reclassify the metaphors from three different perspectives: metaphor extension, metaphor degree, the semantic construction type of metaphor. This study investigates conditions at appearance of the various metaphors in advanced teaching materials of teaching Chinese as a foreign language, and investigates conditions at the foreign students’ metaphor comprehension using questionnaires method etc to find out the relational factors which affect the foreign students’ metaphor comprehension. Based on the investigation and analysis, we make some suggestions to im