初中物理教学过程中如何培养建模思维.pdfVIP

... 实验教学研究 初中物理教学过程中如何培养建模思维 陆世科 贵州省都匀市第二中学（558000 ） 以往中学物理教学十分注重系统的知识的传授 本思路 建立物理模型可以将复杂问题简单化 明了 ， ； 、 但对于物理方法的教学不是十分重视 而新课程就比 化 使抽象的物理问题更直观 具体 形象 较为方便 ， ， 、 、 ， 较注重方法的教学 注重学生能力的培养 物理模型 地得出物理规律 当然也便于联想和思考问题 便于 ， 。 ， ， 的建立 着重考查学生对知识的理解 迁移 应用能 学生学习和解题 建立物理模型后 可以对模型讨论 ， 、 、 ； ， 力 考查学生学以致用的能力 这就需要学生面对新 的结果稍加修正 即可用于分析解决实际问题 ， 。 ， 。 的物理情境 将其转化为物理问题 建立起物理模型 从培养学生的科学思维看 建立物理模型可以 ， ， ， ， 2. 并对已知条件进行提取 加工 综合迁移至问题部分 促进创新 法国学者阿雷指出 科学的基本活动就是 、 、 ， 。 ：“ 从而解决问题 而有些学生遇到此类问题时觉得无法 探索和制定模型 科学要发展 必须不断地建立和应 。 。 ” ， 可循 束手无策 实际上中学生解决每一个物理问题 用模型 这正是创新 要创新 必须具备创造思维能 、 。 ， 。 ， 的过程 就是正确选用物理模型 建立物理模型的过 力 这是中学生应该具备的科学素质 中学物理研究 ， ， ， 。 程 物理建模思维方法是物理基本思维方法 也是解 的问题几乎都是跟理想模型紧密相关的问题 在教学 。 ， ， 决实际问题的重要途径和方法 所以教师在完成教学 中培养学生的建模能