九二一地震地質及外傘頂洲地形探索教案流程總表.docxVIP

探索主題名稱：九二一地震地質探索探索學校：屏東縣鶴聲國小探索成員：王惠美、謝蕙妃主題環境說明 九二一地震地質 大峽谷：一處形勢險峻的峽谷，卻因為921大地震而形成。台中東勢與苗栗卓蘭交界處的大安溪，一段原本平緩的溪流河谷，因為地震而形成數十公尺的落差，再加上河流的切割，形成綿延數百公尺長的壯闊峽谷，瀑布、峻谷、化石等等，都因為地震幾乎在幾個朝夕之間形成。大安溪大峽谷為921大地震擠壓加上颱風豪雨沖刷，位於苗栗縣卓蘭鎮和台中縣東勢鎮交界的大安溪，出現壯闊的大峽谷景觀，長約300多公尺，深達十餘公尺，湍急的水流硬生生將地質切成了二半，二岸裸露出彷如岩層般的地形，在台灣真是少見的壯闊場景。不過相較於一般峽谷地質為岩石構成，大安溪大峽谷主要是由砂岩和泥岩的土質所構成，土質鬆軟，遠看雖然像岩層但質地卻非常脆弱。 2.石岡水壩：在九二一地震時重創的石岡水壩，不但地層隆起，還有三道閘門毀損，目前已經重建完成，並且規劃為「國家震災景觀紀念地」。 3.台電斜塔：民國88年921大地震，車籠埔斷層穿越南投縣名間鄉，造成濁水村整村隆起約三公尺，致使橫越其間的台鐵二水→集集→水里支線鐵路扭曲變形，受創 嚴重之砂石車棄置路旁、台電高壓鐵塔嚴重傾斜，此地保留一座未拆為921地震的震撼力留下歷史見證。 4.埤豐橋：921大地震台中縣石岡埤豐橋被震塌之後所形成斷層瀑布，因921地震關係，使大甲溪埤豐橋段之中央河床隆起，導致溪水流向改變，向南岸豐原方向沿岸沖刷。 二、認識九二一地震地質【教學目標】認識斷層帶及九二一地震後所形成的地形，為全球難得一見的自然科學活教材。認識斷層及位於斷層的建築，斷層錯動、校舍倒塌、河床隆起等地貌的條件最為完整。為提醒政府及民眾反省重視防震及救災措施。【知識背景與重點】 1. 發生時間：為台灣時間1999年9月21日凌晨1時47分15.9秒，震中在北緯23.85度、東經120.82度、即在日月潭西偏南方9.2千米處，也就是位於台灣南投縣集集鎮，震源深度8千米，芮氏震级達7.3，美國地質調查局測得地震矩震級定為7.6。此次地震是因/question/question?qid=1508052305353車籠埔斷層的錯動，並在地表造成長達105千米的破裂帶。全島均感受到嚴重搖晃，共持續102秒。 2. 地質背景：台灣位於歐亞大陸板塊和菲律賓海板塊的交界處，屬於太平洋火環的一部分，地震頻繁。菲律賓海板塊自新生代以來一直朝西北移動，和台灣的生成有密不可分的關係，但每年8.2厘米的移動速度，也在東部花東縱谷、中央山脈、西部麓山帶以及平原區形成一系列的斷層。這些斷層具有很高的活動性，在台灣歷史上，造成許多災害性地震。 3.斷層現身：位於臺中縣石岡鄉，即大甲溪下游的石岡水壩，因正好位於車籠埔斷層帶上，造成第15至18道溢洪閘門斷裂受損，陷落約五米，壩體斷裂、操作系統破壞，無法攔截溪水；巨大的埤豐橋橋墩在瞬間被剪斷、葡萄園在一夕之間隆起成為小土丘，沿著斷層一路看來，發現凡是座落在斷層帶上的結構物一律被摧毀殆盡。斷層經過建築物時，有的倒塌、有的傾斜、有的一樓消失了。 活動名稱　　 認識九二一地震地質及外傘頂洲地形探索適用年級五年級教學時間120分連結領域語文、環境設計理念1.培養欣賞地景之美的能力，以及愛護鄉土的情操。2.為提醒政府及民眾反省重視防震及救災措施。3.全球難得一見的自然科學活教材，地貌的條件最為完整。4. 透過老師親自去戶外體驗，期望小朋友有機會能親自探索大自然的奧秘。教 學 研 究單元目標1.認識斷層帶及九二一地震後所形成的地形。 2.認識外傘頂洲的成因和演變。3.理解海外沙洲是河口上游泥沙沖刷，地形沈積作用形成。 自然與生活科技領域1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。十大基本能力□瞭解自我與發展潛能。□欣賞、表現與創新。□生涯規劃與終身學習。表達、溝通與分享。□尊重、關懷與團隊合作。□文化學習與國際瞭解。規劃、組織與實踐。□運用科技與資訊。主動探索與研究。獨立思考與解決問題。連 結 領 域語文領域C-2-1 能充分表達意見。E-2-8 能共同討論閱讀內容並分享心得社會領域2-3-2 探討臺灣文化的內涵與淵源。 4-3-3 描述人類社會中出現過的各種藝術形式，並舉例說明人類如何藉由各種藝術形式，進行美感的欣賞、溝通與表達。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動