基于语料库的《新高中英语》教材词汇的广度和深度研究.pdfVIP

第 11 卷 第 2 期 基础英语教育 Vol. 11, No. 2 2009 年  月 Journal of Basic English Education Apr., 2009 实证研究 基于语料库的《新高中英语》教材 词汇的广度和深度研究 梁健丽 何安平 摘  要：  Collins COBUILD English Course 本研究运用语料库的研究方法，以国外教材 （CCEC）为参照教材 进行对比分析，结果表明，New Senior English for China (NSEFC) 无论在基本词簇，还是在某些高频 动词的词形以及语法和词汇搭配上都与 CCEC 基本吻合，反映了我国课改后新高中教材在努力呈现 最常用的英语词汇及其最典型的使用范式。 关键词：新高中英语教材；语料库；词汇 中图分类号：   文献标识码：   文章编号： G62. 1 C 1009-256 (2009) 02-0009-0 一、引言 参照教材语料库，尝试对人 民教育 出版社 200 “教什么”一直是英语教学中最中心的问题之 年出版的 《新高 中英语》（ New Senior English for 一。人们在学习英语时通常不是 目标语里有什么 China ，以下简称 NSEFC ）中词汇呈现状况进行 就学什么，而是优先学习那些为 目标语本族语者 对比分析。本研究基于一个假设：如果 NSEFC 是 最常用或最倾向于使用的语言词汇和表达方式。 将最常用的词及其词形和它们最典型的用法呈现 而在很大程度上，英语教材不但是学习者语言输 给学生，那么它应该大致跟 CCEC 的 2500 个基础 入的主要来源，也是教师教学的主要资源和工具 词吻合。 指南。所以，英语教材应该既要有系统地循序渐 进，又要体现语言在真实情景中的使用情况。从 二、文献综述 词汇的层面上讲，一本教材先教哪个词，后教哪 英语 学 习者 到底 要 掌握 多 大 的词 汇量？ 个词，复现一个词的哪种词形及 凸现一个词的 Kennedy (200a) 指出，光 《牛津英语大词典》第 哪种搭配，关系到是否能让学生在有限的时间内 二版里就列出大概 50 万个词条的英语单词。要学 最先学到最常用也往往是最有用的语言知识，而 习者在有限的学习时间内将这些词都学完是不可 在编写教材、评价教材和改进教材的过程中，语 能的，因此，能否让学习者先掌握对他们最有用、 料库提供的信息都是非常重要的参照 （何安平， 最常用 的词汇应该作为教学 的 目标。Francis 和 199, 1999, 200a, 200b, 200c ）。 Kucera (192) 也指出，学习者如果掌握了最高频 本研究以Willis 和 Willis (1990) 基于大型语料 的 1000 个词汇，就学会了 2% 的英语单词；当 库 BOE 为英语作为外语学习者编写的教材 Collins 他们学会了最高频的 2000 词时，就学会了 9.% COBUILD English Course （以下 简称 CCEC ）为 的英语单词；000