小学学校发展现状形成性评价报告及典型经验的撰写.pptVIP

E-mail: ailanzh@126.com 一、工作任务和时间安排 二、关于学校发展现状的形成性评价 三、形成性评价报告的撰写 四、典型经验和案例的撰写 一、工作任务和时间安排 ㈠ 工作任务 1、区县的任务 （1）撰写1个总报告和4个分报告（必完成） （2）撰写区县开展自我评价的典型经验总结（必完成） 2、学校的任务 （1）撰写1个总报告（必完成） （2）撰写学校开展自我评价方面的典型经验总结（选作） ㈡ 提交时间和要求 1、报告提交要求 提交时间：09年7月20日前。 提交方式：区县相关负责人将本区县报告及所有学校报告的电子版打包，一起发送到基教所秘书室邮箱：jijiaosuo@163.com 2、典型经验和案例提交要求 提交时间： 09年7月30日前 提交方式： 与评价报告的提交方式相同。 二、关于小学学校发展现状形成性评价 ㈠ 评价目的 形成性评价，是在小学学校发展现状诊断性评价的基础上进行的； 目的在于对小学学校发展现状作较为全面的阶段总结； ● 通过撰写形成性评价报告，将形 成性和诊断性评价结果进行分析比较，以评价结果的发展变化为事实依据，肯定成绩，明确存在的主要问题； 为学校和区县、市教育行政部门制定进一步推进小学学校发展的决策提供信息。 ㈡ 评价的组织与实施 市教委委托项目——《北京市基础教育阶段学校发展评价及数据库建设》项目组 有组织、有指导的学校自我评价和区县自我评价。 ㈢ 评价的内容 条件性内容 指评价信息收集对象的基本情况，包括干部、教师、学生和家长基本情况，这是小学学校发展的基础； ● 过程性内容 指学校各方面工作现状，包括学校干部队伍工作现状、教师队伍工作现状、学校德育工作现状、学校教学工作现状、学校体育卫生工作现状、学校心理健康工作现状、学校校园文化建设现状和学校教育资源管理现状等8项内容，是学校发展的关键； ● 结果性内容 指学生综合素质的发展水平，包含学生的思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美意识和劳动技能等方面的发展水平，是学校发展的落脚点和归宿。 ㈣ 评价标准 ——强调在原有基础上的发展与提高，以评价结果的发展变化为事实依据； ——强调自主发展、内涵发展和特色发展。 ——使用个体内差异标准，对自身的发展情况进行比较（比较哪些方面是本区县的优势和问题，相对而言）； ——要根据不同的内容进行具体处理，如果教育部、市教委文件有明确要求的内容，评价标准应严格把握 。 ㈤ 评价主体 1. 学校干部 2. 学校教师 3. 学生 4. 学生家长 ★ 从不同主体的视角和感受，了解学校发展的现状 ㈥ 评价结果的使用 1.为客观评价小学规范化建设3年来学校的发展，提供信息依据； 2.为学校和区县、市教育行政部门制定进一步推进小学学校发展的决策提供信息。 三、撰写形成性评价报告的要求 ㈠ 撰写评价报告的依据和要求 是以形成性评价的数据结果为依据，通过与诊断性评价的数据结果比较，来说明学校 / 区县的发展变化； 须使用诊断性、形成性评价2次的数据结果进行分析比较； 形成性评价报告的内容，应体现全面性、结果的连续性和可比性。 总报告要综合反映学校的发展现状，但不是几个评价主体的数据简单叠加，应对数据进行整合后，再下结论（包括成绩和问题）。 ㈡ 分析发展变化的维度 时间维度：看3年的发展变化。 空间维度：看条件、过程和结果的发展变化 。 ㈢ 数据结果的分析比较 应辨证地、系统地、深入地分析数据结果。 1、单一主体同一年度数据结果的分析比较 3、多个主体同一学年度数据结果对比分析 ★ 数据结果变化可能呈现的趋势 连续上升 曲折上升 连续下降 曲折下降 ㈣ 应注意的问题 1、关于评价结果 ——评价结果（结论）应以数据为基础，应注重时间纬度的分析，但不依赖数据； ——有关联的数据间应相互印证； ——可分别汇总条件性内容、过 程性内容和结果性内容的发展变化； ——报告中的评价结论（成绩和问题）应重点突出； ——要明确在诊断性评价时发现的哪些问题已解决了，又发现了什么新的问题。 2、关于存在的主要问题 要实事求是地总结和揭示存在问题。 3、关于建议 1、应注重可行性； 2、应注重自我发展、内涵发展和可持续发展。 四、典型经验和案例的撰写 ㈠ 内容范围 1．区县（或学校）开展学校自我评价方面的典型经验 2．运用评价结果，促区域学校教育发展（或学校发展）的典型案例 ㈡ 撰写要求 1．典型经验或案例必须与开展学校自我评价有关。 ——面上的典型经验或案例 ——点上的典型经验或案例 2．运用评价结果，促区域学校教育发展（或学校发展）的典型案例，应说明如何使用评价结果的？促学校在哪些方面得以发