河北省石家庄市第三十一中学七年级历史上册 第6课 西周的盛衰教案 新人教版.docVIP

第6课 西周的盛衰 ● 教学设计思路 本课主要讲西周的强盛和灭亡，重点在于弄清西周的分封制和等级制，以及从西周到东周的历史线索。教师主要讲述分封制，学生结合夏、商灭亡的原因，总结归纳西周灭亡的原因。以学生自学为主。 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．通过分析夏、商、西周灭亡的原因，使学生了解朝代的更替并将其放到历史发展的线索中考察，理解和分析朝代变更的原因，从而培养综合分析问题的能力。 2．将阅读、听讲、记忆三方面材料综合起来的思维能力。 （二）过程与方法 1．观察分析西周建立、巩固、灭亡的历史进程；概括提炼本课的基本要点。 2．图示西周分封制和等级制，形成直观认识加深记忆。 3．列表总结归纳夏、商、西周更替的进程，并进行对比。 （三）情感态度与价值观 1．分封制的推行扩大了西周的统治范围，分封制是奴隶制社会在政治上发展的一个表现，对后世的影响很大。 2．国人暴动是历史上第一次平民暴动，使学生意识到哪里有剥削，哪里就有反抗。 ● 教学重难点 （一）教学重点 1．西周分封制和等级制 2．国人暴动。 （二）教学难点 1．西周分封制和等级制。 ● 教学方法 创设问题情境方法，启发式教学方法，师生共讨方法，绘制图表的方法。 ● 教学媒体 （一）教具准备 多媒体电脑、投影仪 （二）素材准备 《西周初年分封诸侯图》，《西周视频》 ● 课时安排 2课时。 ● 教学结构与过程 （课堂导入） 复习故事导入：同学们，上节课我们学习了武王伐纣，商朝灭亡的原因。（学生叙述武王伐纣的故事） 公园前1046年，周武王建立了周朝，定都镐京。 （板书）第6课 西周的兴衰 （讲授新课） （学生阅读课文提要）平王迁都洛邑之后，史称东周，并称定都镐京时期为西周。 （板书）一、周初大分封 （板书）1．分封制 （板书）①实行分封制的目的 （板书）②分封的办法 （板书）③周王与诸侯的关系 （板书）④分封的作用 （学生阅读课文，并总结出答案。教师补充学生的回答） 展示“周初分封的形势图” （板书）2．等级制 指导学生阅读“读一读” （板书）二、国人暴动 周朝存在着严格的等级制度。周天子之下，依次是诸侯、卿大夫、士、平民，平民之下有奴隶，平民即庶人，也被称为“国人”。公元前9世纪中期，周厉王统治时期，爆发了国人暴动。“国人”为什么会暴动？（组织学生阅读课文，归纳国人暴动的原因、时间、结果） 国人暴动是我国有文字可考的第一次大规模的群众性武装暴动，它动摇了西周奴隶制统治的基础，标志着西周鼎盛时期开始走向衰落。周厉王逃亡之后，大家推举共伯和执政，历史上称为“共和行政”。共和元年，就是公元前841年。共伯和执政的第14年，到了西周最后一个国王周幽王，其统治大厦即倒已是无法再挽救了 （板书）三、平王东迁 学生阅读课文，请学生用具体事例讲述幽王的昏庸或教师讲述，周幽王是历史上有名的昏庸国王。“烽火戏诸侯”，西周灭亡。从武王到幽王，西周王朝共经历了二百多年。 （教师组织学生讨论：西周为什么会衰亡？） 西周衰亡的主要原因：（1）西周末年，政局动荡不安，诸侯常常不来朝见天子；（2）周幽王昏庸；（3）西北的犬戎族攻破镐京，杀死幽王，西周灭亡。 公元前770年周平王把都城东迁到洛邑。东周王朝开始 除了讲西周建立灭亡的过程外，还重点讲授了分封制、西周经济发展和“国人暴动”三个问题。 （2）谁能说说西周初年为什么要分封诸侯？封国和周王有什么关系？（要求能掌握周初分封的目的和作用） （3）“国人暴动”是怎样引起来的？（要求学生掌握“国人暴动”是由周厉王残暴统治直接引起的） 国人暴动，是西周历史上的一件大事，它动摇了西周奴隶制统治的基础。西周末年，统治阶级昏暴腐败，终于导致了西周的灭亡。 ● 板书设计 第6课 西周的兴衰 一、周初大分封 1．分封制 ①实行分封制的目的 ②分封的办法 ③周王与诸侯的关系 ④分封的作用 2．等级制 二、国人暴动 1．国人暴动的时间、原因和影响 三、平王东迁 1．西周衰亡的原因