吉林省四平市第十七中学九年级历史下册《第10课 资本主义时代的曙光》教学设计 新人教版.docVIP

《第10课 资本主义时代的曙光》教学设计 讲课教师： 学科：历史 课时： 总课时数：1 教 　　 学 目 标 知识与技能 掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。 引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。 文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重点 文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 出示达芬奇的名画《蒙娜丽莎》，学生观看，教师以此导入新课。 欣赏作品并回答问题 创设问题情境，激发学生兴趣，吸引学生的注意力，导入新课 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 一、文艺复兴 教师指导学生看书分析兴起的原因： 1、文艺复兴发生的时间？ 2、文艺复兴的发源地？ 4、文艺复兴的实质？ 介绍文艺复兴时期的代表人物。 但丁 达。芬奇 教师向学生介绍文艺复兴的扩展。 介绍莎士比亚-文学巨匠 文艺复兴的历史意义。 动脑筋： 想一想，他们谁说的对？谈谈你的看法。 男孩说：“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。” 二、新航路的开辟 …教师出示资料，学生阅读资料，引出下一目的学习。 阅读与思考： ??? 在商品货币经济日益发展，人人渴望黄金的年代，哥伦布对作为贵重交换手段的黄金着迷地说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切，同时，也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。” 教师播放《马可波罗》片段，学生观看录像。教师出示奥斯曼土耳其的崛起、地圆学说和新航海工具等，引导学生去探寻哥伦布等人远洋探险的动因。 教师领导学生看61页《新航路开辟》示意图，找出四位航海家的航海路线。 重点是哥伦布。 思考与判断： 下面内容是对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价。你认为他们说得有没有道理，谈谈自己的想法。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲，把落后的美洲带入文明时代，是一个有功之臣。 … 比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同？ 落:文艺复兴代表人物？作品？意义？新航路开辟的意义？ 阅读教材归纳总结 学生总结 思考、讨论互动回答问题 思考回答问题 培养学生自学能力。 ? ? ? 培养学生阅读总结的能力。 通过讨论题突破难点 培养学生综合分析问题的能力和全面看问题的能力。 培养学生比较问题和综合分析问题的能力。 板　　　　书 第10课??? 资本主义时代的曙光? 一、文艺复兴 ??? 时间：14——16 ??? 地点：意大利 ??? 人物：但丁、达芬奇、莎士比亚 ??? 意义： ??? 性质： 二、新航路的开辟 ??? 哥伦布 ??? 意义 教学后记：