湖南省常德市第九中学七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡教案 新人教版.docVIP

第4课 夏、商、西周的兴亡 新授 教学模式： 三段式教学模式 教具： 多媒体（历史挂图、示意图等） 教学目标： 1、通过本科的学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。 2、通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 3、通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。 教学流程 （一）创设情境，导入新课 播放电视剧《雍正王朝》主题歌《得民心者得天下》导入新课。 （二）教师引导，自学探究 夏朝的兴衰 引导学生回忆夏朝是怎样建立的？（学生回忆、回答） 时间： 建立者： 都城： 国家机构： 引导学生讨论：我国从原始社会氏族部落发展到奴隶制国家是历史的进步还是倒退？ （生讨论说明理由） 商灭汤和武王伐纣 指导学生看图，阅读21页正文讨论，归纳要点。 商朝建立的时间： 建立者： 大臣： 都城： 指导学生阅读《牧野之战》简述武王伐纣的过程。 分封制 西周关于分封制的目标、方法、作用是怎样的？ （生看书、讨论、交流、回答） （三）课堂小结，提炼升华 假期你参加社会实践活动，假如你是河南省历史博物馆的一名解说员，当参观者向你询问有关夏、商、西周兴亡史时，你将怎样向他们介绍？ 板书设计： 建立时间 建立者 都城 亡国之君 夏 商 西周 作业：测验题目： 西周关于分封制的目标、方法、作用是怎样的？ 假期你参加社会实践活动，假如你是河南省历史博物馆的一名解说员，当参观者向你询问有关夏、商、西周兴亡史时，你将怎样向他们介绍？