湖南省常德市第九中学九年级历史上册 第三单元 第8课 古代科技与思想文化（一）教案 新人教版.docVIP

第三单元 第8课 古代科技与思想文化（一） 教学内容 古代科技与思想文化 授课班级 授课日期 授课课时 1课时 总课时 第8课时 授课形式 教学目标 情感态度价值观目标 过程与方法目标 知识与能力目标 （1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。 （2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。都是社会的、历史的产物。 （3）认识商博良等人为解读古文字做出的贡献，培养执著追求、不断探索的精神。 （1）了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。 （2）了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。 （1）古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。 （2）世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 教学重点 埃及的象形文字 佛教的产生 教学难点 基督教的产生、基督教性质的演变与传播 教学方法 多媒体课件辅助教学 学习方法 以自主学习为主 教学资源 中学学科网 板 书 设 计 古代科技与思想文化（一） 古代埃及人的象形文字 古代神秘 两河流域苏美尔人创造的楔形文字 的文字 腓尼基人创造的文字为欧洲的字母文字奠定了基础 公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立创立 佛教 教义：“众生平等”“忍耐顺从” 传播：东亚、东南亚地区 世界三大宗教 1世纪，耶稣创立 基督教 教义：“救世主”，忍受苦难，死后升入“天堂” 7世纪，穆罕默德创立 伊斯兰教 教义：信仰唯一的神“真主” 作用：促进了阿拉伯半岛的统一 教学环节、主要内容时间分配 教师活动 学生活动 具体教学目标或 设计意图 课堂导入 组织学生看“导入框”图文。 提问：在你所知道的文物或遗址中，哪些是用楔形文字直接书写的？除了楔形文字外，还有哪些古老而神秘的文字？ 看导入框图文，讨论交流问题 激发兴趣，为学习做铺垫 一、古老而神秘的文字 1、埃及的象形文字 指导学生阅读课文第一段文字，提出问题：1什么样的字叫象形文字？2、埃及的象形文字是怎样发现的？ 学生回答后说明：古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有重大影响的。 阅读课文内容，思考问题 培养总结问题的能力 2、两河流域的楔形文字 1、请一位学生朗读第46页关于楔形文字的一段描述。 2、让学生在事先准备的泥板上用木棍尝试着书写文字、观察、体验什么叫楔形文字？ 3、讲述：由于楔形文字被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。楔形文字对西亚各民族人民、对人类文明有重大贡献。 读课文内容，尝试在泥板上写楔形文字 激发探究学习的兴起 3、腓尼基人的字母文字 讲述：古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界第一套拼音字母。公元前20世界，腓尼基北部和南部出现了两种字母，北部的楔形字母共有29个，受到两河流域文字的影响。南部的字母受到西奈字母的影响，是线型的，共有22个辅音字母虽然腓尼基字母没有元音，但它们却是形成阿拉米字母和希腊字母的基础。希伯来字母、古波斯字母、安息字母、阿拉伯字母等东方文字，又是从阿拉米亚字母演化而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。 听讲 全面了解有关知识 4、文字的演变与拉丁字母的关系 指导学生看课文第47页《字母演进示意图》，明确字母的演变和影响。 古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前2000，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母的基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。 观看《字母演进图》，思考古老的文字与今天的只母的关系 全面了解有关知识