高中历史《“百家争鸣”和儒家思想的形成 》导学案 新人教版必修3.docVIP

金昌市第一中学高中历史必修三《“百家争鸣”和儒家思想的形成 》导学案 【学习目标】 知识目标：知道诸子百家；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 学习重点：“百家争鸣”局面出现的原因、意义；孔子、孟子、荀子、老子、韩非子所属学派及思想主张。 学习难点：早期儒学形成和发展的过程。 【自主学习】 一、“百家争鸣”局面的出现 背景 政治 春秋战国时期，中国社会发生重大变革。周王室衰微，分封制崩溃 经济 生产力发展，井田制瓦解 阶级关系 在社会生活中活跃起来，受到诸侯重用 学术文化 出现私人讲学，打破了垄断教育、学术的局面 学派 道家 老子和 儒家 孔子、和 墨家 墨子 法家 商鞅和 影响 (1)各家彼此吸收、融合，逐步形成中国的体系(2)是中国历史上第一次运动，奠定了中国思想文化发展的基础 二、孔子和早期儒学 学派 人物 时期 思想主张 地位影响 道家 老子 春秋 晚期 哲学思想 (1)世界的本原是“ ” (2)强调顺应 ，提倡 、知足寡欲 (3)提出事物相互依存、转化的 思想 道家学派创始人 政治主张 “ ” 道家 庄子 战国 (1)把世间万物看作是 的 (2)认为放弃一切 观念，就能获得精神自由 继承发展了老子学说 【问题探究】 学生活动 教学设计 互动与展示 结合“百家争鸣”局面的出现，联系我们今天的社会主义建设，你能得出哪些重要的认识？ (1)一定时期的文化，是一定时期的社会政治、经济等社会存在在意识形态领域里的反映。(2)社会主义精神文明的建设，必须坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，提倡思想自由、言论自由、解放思想、与时俱进。(3)积极吸收和继承中国传统文化的精华，并不断使其发扬光大。“诸子百家”的思想，不仅是中国传统文化的精华，也是世界思想宝库里的瑰宝。 结合本目[学思之窗]中儒家代表人物关于人性问题的几种不同看法，谈谈你怎样看待这个问题？ 为尧舜。二者在最终目标上殊途同归。但是，“性相近”“性善论”“性恶论”的观点，都未能真正揭示人性的本质和内涵。人性从客观上说，是随着人的生存环境而变化的；从主观上说，是随着人生实践的发展而发展的。人有自然属性，还有社会属性。 结合时代背景，说明法家思想在战国时期被统治者推崇的原因。(1)战国时期，奴隶制进一步瓦解，封建制逐步形成；社会经历着划时代的变革；经过长期的兼并战争，统一趋势不断加强，成为大势所趋，人心所向。(2)法家主张以法治国，把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势，有利于实现国家统一，巩固新兴地主阶级专政。 孔子的思想是如何体现人文精神的？ 1．“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境。 2．“礼”强调社会成员承担相应的权利和义务，有助于培养人的社会责任感。 3．主张对鬼神敬而远之，优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念。 4．“有教无类”等教育主张，促进了教育的发展，有利于提高社会成员的文化素质。 【基础巩固】 1．春秋战国时期，诸子百家“蜂出并作，各引一端”，形成了“百家争鸣”的局面。其相关背景有(　　) ①此时正处于社会大变革时代，思想界非常活跃　②各诸侯国为发展和壮大自身而极力招揽人才　③孔子兴办私学，打破了学在官府和贵族垄断教育的局面　④封建经济迅速发展使唯物主义战胜了唯心主义并带动了思想的革新 A．①②③④　　　　B．①②③C．①③④ D．①②④ 2．如图是2013年第六届东亚运动会的会徽和吉祥物图案，它们传递出丰富的和谐主题。下列思想与这一主题不相符的是(　　)仁者爱人 B．人之性恶 C．人性本善 D．以人为本 3．战国时期有人提出：“明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。”这句话反映的是(　　) A．儒家的思想 B．道家的思想C．墨家的思想 D．法家的思想 4．(2012·湖北武汉模拟)《中华文化史》把春秋战国诸子百家的总体特征各用一个词来概括。下列四词即是对当时四个学派的总体特征的概括，其中属于儒家思想的总体特征的是(　　) A．超逸 B．冷峻C．敦厚 D．谨严 5．(2012·宁夏银川模拟)“欲求兴天下之利，除天下之害，当若繁为攻伐，此实天下之巨害也。”这一观点应出自先秦(　　) A．儒家 B．法家C．墨家 D．道家 1．(2012·安徽黄山模拟)西方园林体现人工美，布局对称、规则、严谨；中国园林追求山环水抱，曲折蜿蜒，追求“虽由人作，宛自天开”。下列与中国园林体现的哲学思想一致的是(　　) A