黑龙江省虎林市八五零农场学校八年级语文下册 16云南的歌会教学设计 新人教版.docVIP

教学内容 云南的歌会 课时 2 课 型 略读课 授课班级 日期 教 学 目 标 活动 指导 思想 教学 重点 理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异 教学 难点 揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。 教学 方法 朗读、讨论、赏析 教学 用具 板 书 设 计 云南的歌会 1．山野对歌 2．山路漫歌 3．村寨传歌 对自然、人、艺术的品味与赞赏 评 价 与 反 思 时 间分配 教师 活动 教 学 过 程 学生 活动 设计意图 导入新课：云南的民俗介绍 提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较） 导入 提示 提示 提示 课堂小结： 今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。 二、主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。 三、问题导读，整体感知 1．通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？ 2．你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？ 作者极爱这种淳朴自然的民间文化。因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。 四、理清框架，把握三个场面的内容及特点 第一部分：山野对歌。生面别开、才情智力的大比拼——以人衬景。 第二部分：山路漫歌。即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣——以环境衬人。 第三部分：金满斗会。民歌的展览大课堂，场面宏伟，气势壮观——点面结合。 2．对于三个唱歌的场面，作者描写的侧重点有什么不同？（引导学生先自读，然后与小组伙伴交流意见，最后派代表在班上发言） 山路漫歌部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。（为什么花很多的笔墨写环境、鸟儿？哪句话是这段话的中心句？） 全满斗会部分既有全局描绘，也有细部刻画，宛如电影画面中的全景和特写。（写热闹的场面作者怎么写？） 五、自由质疑 学生可能会对村寨传歌的目的不太理解，对一些句子的含义存在疑问， 六、作业：完成课后练习二 第二课时 教学内容：赏析文章优美抒情的语言。 教学步骤： 一、沈从文是有名的文学大师，他作品的语言向来为人们所称道，这节课我们就来赏析一下他那优美抒情的语言。 二、以下内容若学生没有提及，可引导学生注意（文中的人物及环境描写） 1．学生齐读课文：“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手……蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！”思考、讨论：你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的性格特征？作者是用什么描写方法来写出人物的这些特征的？ 2．阅读课后练习二中另一段人物描写，思考：这段文字中的人物具有什么样的特征？作者采用什么样的描写方法来写？ 3．练习：使用自己喜欢的人物描写方法为班上的一位同学或老师做画像。（应视时间多少而选择是否进行） 4．齐读文章第四段，请学生稍做准备，然后将自己当作“赶马女孩子”，说一说路上的旖旎风光。思考：作者着力描写美丽的山野风光，其目的是什么呢？ 四、思考 我们身边有没有如此美丽浓郁的民俗文化？要怎样才能像作者一样感受民俗文化的美？ 五、沈从文先生以潇洒而随意的语言为我们描绘了云南的民风，民俗，风景，风物。展示出云南特有的纯朴自然的风俗人情。如诗一般含蓄优美，令人回味无穷。 六、作业设计： 。 默读课文，疏通字词 作者写了云南歌会的三个场面，请你概括一下它们的内容及特点学生探讨：你喜欢哪一种描写人物的方法？为什么？