河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文上册《第3单元第14课故宫博物院（第一课时）》教案 人教新课标版.docVIP

河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文上册《第3单元第14课故宫博物院（第一课时）》教案 人教新课标版 教学目标： 1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑； 2.把握文章的说明顺序、说明方法； 3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧； 4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。 教学重点 1.把握文章大意，了解故宫布局特点。 2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 教学难点 1.认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。 2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1.出示图片：同学们请看大屏幕，知道你所看到的宏伟壮丽的建筑是什么吗？对，是故宫博物院，在1925年以前，它叫紫禁城。公元1925年10月10日，神武门的门洞上悬挂上了一块匾额：故宫博物院；这一天，在这里举行了故宫博物院的开幕大典。 从紫禁城到故宫，名称的改变，意味着从此这里再也不是皇宫，而开始属于人民，成为了人民的博物院。 2故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，迄今已有500多年的历史,共有24位皇帝在这里居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。 3.解题，介绍作者。 本文原来是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”，作者是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。今天，就让我们循着作者黄传惕的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的建筑规模与层次井然的结构布局吧。 4.欣赏关于故宫的图片，说说故宫给你留下的印象。 观后印象（自由回答）： 明确：建筑规模——宏大壮丽 建筑物——精致美观 建筑布局——整齐统一 二、预习检测 1.正音 矗立（chù） 鳌头（áo） 金銮殿（luán） 湛蓝（zhàn） 额枋（fāng） 藻井（zǎo） 击磬(qìng) 攒在（cuán） 鎏金（liú） 乾清宫（qián） 2.解词： 矗立：高耸直立。 矫健：强健有力。 缭绕：回环缠绕。 和谐：配合得适当和匀称。 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。 迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。 三、整体感知 （一）思考 1.谈谈你对故宫的整体印象。 2.文章的说明顺序是怎样安排的？ 3.本文写了哪几部分，每部分的主要内容是什么？ 视频跟读课文，要求： 注意难读字词，思考上面几个问题。 明确： 1.本文是按照空间顺序介绍故宫的，大体上按照参观路线沿中轴线由南到北逐次介绍。具体来说，从天安门出发，穿端门，进午门，过金水桥来到前朝，依次介绍“三大殿” 。然后继续向北，介绍同样位于中轴线上的“后三宫”及御花园，最后出顺贞门到故宫北门——神武门。 2.本文详细介绍了前朝的三大殿，其中重点介绍的是太和殿，略写了内廷的后三宫、御花园。 3.第一部分（1-2）：概括介绍故宫博物院。 第二部分（3-15）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能等。 第三部分（16）：登临景山俯瞰故宫全景。 （二）再读课文，找出故宫主要建筑的位置，填些故宫博物馆的布局示意图中的建筑名称。 （PPT展示故宫完整的布局结构图） 四、课文赏析。 （一）浏览第一段，回答： 1.故宫坐落在什么地方？ 2.故宫的名称还有哪些？ 3.第一段还介绍了故宫哪些方面？ 明确： 1.北京中心。我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？（地位之高） 2.紫禁城、故宫博物院。 3.地位、历史 （二）齐读第二段，思考： 1.故宫的总体特征是什么？ 2.本段主要运用了什么说明方法？作用是什么？ 明确： 1.宏大壮丽、建筑精美、布局统一，集中体现我国古代建筑艺术的独特风格。 2.列数字；用具体准确的数字生动的说明故宫的整体布局、外观概貌，体现故宫宏大壮丽的特点。 （三）课堂小结： 课文的第一、二两段概括介绍了故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、外观概貌等特点，给我们留下了生动鲜明的总体印象。下节课我们将深入故宫，感受故宫主要建筑的庄严雄伟和富丽堂皇。 五、布置作业 1.掌握本课生字词。 2.完成课后第一题