【创新设计】2013-2014学年高中语文 第7课 诗三首试题 新人教版必修2.docVIP

【创新设计】2013-2014学年高中语文 第7课 诗三首试题 新人教版必修2 (时间：45分钟　满分：60分) 积累与运用 1．下列加点词注音正确的一组是(　　)(3分) A．暧暧(ài ài)　　迢迢(tiáo tiáo)　　呦呦(yōu yōu) B．机杼(zhù) 羁鸟(jī) 阡陌(qiān mù) C．擢升(zhuó) 吐哺(bǔ) 三匝(zhā) D．衣衿(jīnɡ) 掇取(duō) 脉脉(mò mò) 解析　B项中“陌”应读“mò”；C项中“匝”应读“zā”；D项中“衿”应读“jīn” 。 答案　A 2．下列词语中有错别字的一组是(　　)(3分) A．盈盈　　泣涕　　朝露　　羁鸟　 B．俗韵　　故渊　　樊笼　　忧思 C．沉吟　　尘杂　　吐哺　　札札 D．守茁　　嘉宾　　皎皎　　德泽 解析　D “茁”应为“拙”。 答案　D 3．读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的是(　　)(3分) A．首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。 B．“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。 C．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。 D．“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。 解析　“所思在远道”指所思念的人在远乡，表现的是游子对故乡亲人的思念之情。 答案　C 4．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是 (　　)(3分) A. B. C. D. 解析　D放在动词前面，组成名词性词组。A代词，代“芙蓉”/助词，的。B连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。C连词，表转折，却/连词，表并列，和。 答案　D 5．下列诗句不是对偶句的一项是(　　)(3分) A．还顾望旧乡，长路漫浩浩 B．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 C．青青子衿，悠悠我心 D．户庭无尘杂，虚室有余闲。 解析　对偶句是指字数相等、结构相同、意义对称的句子。 答案　A 阅读与鉴赏 一、课内精读 阅读文本选段，完成6～8题。 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗呔深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 6．下列对句子中加点的词语的解释错误的一项是(　　)(3分) A．少无适俗韵　　　俗韵：风俗。 B．桃李罗堂前 罗：排列。 C．虚室有余闲 余闲：空闲的时间。 D．依依墟里烟 墟里：村落。 解析　A项，俗韵，情趣。 答案　A 7．下列对《归园田居》中词语的解说不正确的一项是(　　)(3分) A．“尘网”，喻污浊、黑暗的官场。 B．“羁鸟”，以关在笼中的鸟自喻。 C．“故渊”，即篇末所说的自然。 D．“樊笼”，指囚牢般的社会制度。 解析　D项里的“社会制度”说法不正确，这里比喻官场生活。 答案　D 8．对这首诗的分析，不正确的一项是(　　)(3分) A．这首诗用白描手法，情景交融。语言朴素，比喻贴切。 B．表现了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。 C．一些平平常常的农家事物，在诗人笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。 D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。 解析　全诗是写诗人辞官归隐、重返自然后的生活情景，并非从“进入官场”到“退出官场”的全过程。 答案　D 阅读《短歌行》，完成9～11题。 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 9．全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？(2分) 答：______________________________________________________答案　人生短暂、人才难求。 10．如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？(4分) 答：____________________________________________________答案　为了实现统一中国的雄心壮志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂之叹。但这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄