四川省德阳五中高考语文总复习 满分作文技巧点拨九拟写题记的技巧 新人教版.docVIP

四川省德阳五中高考语文总复习 满分作文技巧点拨（九）拟写题记的技巧 新人教版 作文技巧点拨（九）　拟写题记的技巧要义解读 在文章题目之后、正文之前加上一两句或一小段精短的话，这就是题记。它或是作者自拟的，或是引用的名言警句，甚至可以是一则小故事，但不论是哪一类，必须要与文章的内容有一定的联系，否则会让人感到华而不实，投机取巧；题记也不能过于晦涩难懂，让人一头雾水，不知所云。题记的内容或简要点题，或揭示主旨，或交代背景，或渲染气氛。其特点是具有抒情性和哲理性。没有题记，文章的内容和结构依然是完整的，但是，题记的存在，不仅能使文章在形式上显得别致，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的主旨，昭示文章的走向。有人说，题记相当于人的眉毛——浓眉大眼，活力无限；柳叶丹凤，风情万种；卧蚕眉，刚毅忠厚；新月眉，柔情似水……这样看来，写好题记，不仅可以增添文采，还能激发读者的阅读兴趣，导引读者的情感倾向，起到先声夺人、明目启思的艺术效果。尤其是考场作文，如果能设计一则别出心裁的题记，定会给阅卷老师美好的第一印象，营造愉悦的阅卷心理，能在很大程度上提高作文的“印象分值”。 技巧点拨 拟写题记的方法 1.设置悬念激发兴趣 以题记创设一个富含悬念的氛围，能吊起人们的胃口，使读者在阅读正文之前就产生一种迫不及待往下读的兴趣。 2008年，安徽一考生在《带着感动出发》一文中有这样的题记： 我自认为我是一个不易被感动的人，但是今年的五月，我却有生以来第一次被深深感动了。 此考生在这个题记中故意设置悬念：今年的五月到底发生了什么事使一个不易感动的人受到了感动？为什么说“有生以来第一次”？这样的题记刺激了读者的阅读欲望，激发了读者的阅读兴趣。 2008年河南一考生写的《不抛弃，不放弃》，其题记是： 生死不离，你的梦在那里？想着生活继续，天空失去美丽，你却等待明天站起。无论你在哪里，我都要找到你。 这则题记同样通过设置悬念吸引读者：“你”怎么了？“我”为什么要苦苦寻找？“我”能找到“你”吗？要解开这些疑问就必须细读全文。 类似的题记如：《一生的思索》中“可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题”。《渴望生病的女孩》中“如果我告诉你有人是那么渴望生病，而且是轰轰烈烈地生一场大病，你是否会相信呢”？《那山，那月，那人》中“一面是贫困的小山村，一面是繁华的大都市，这位刚刚毕业的师范生将作出怎样的选择呢”？ 2.点题揭旨开宗明义 以题记来揭示主旨，不但在结构上提挈全文，而且让读者对文章承载的思想与情感有明确的领会和把握，从而对文章作出恰如其分的评价。 2008年，山东一考生在《春来草自青》一文中有这样的题记： 命里有时终须有　命里无时莫强求。 作者以此为题记点明了文章的主旨：生活要顺其自然，不要明知不可为而为之。简短的一句话，明确点出了自己从容淡然的生活态度，使读者迅速准确地把握了文章主题，为充分理解文章奠定了基础。 2008年四川一考生写的《坚强创造生命的奇迹》，其题记是： 大难生大爱。每一点爱可成就坚强，每一丝坚强，也可成就梦想，创造奇迹。 这则富有哲理的题记展示了文章主旨，揭示出“爱——坚强——奇迹”的内在联系，盛赞了“大难”中有“大爱”的良好社会风尚，引领人们坚强、乐观地面对现实，迎接挑战。 类似的题记如：《追逐》中“我不一定是在快乐的活着，但我一定是在追逐生活中的快乐”。《指间的世界》中“时间之河从指间轻轻流过，留下曾经煊赫的昨天，留下即将成为昨天的今天：世界从指缝间匆匆流过”。《化蝶》中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。 3.着眼标题巧释内涵 借用题记，对题目内涵作一具体的解释，让读者通过题记对文章内涵有更为清晰的把握，从而能全方位、多角度地理解文章。 2008年，吉林一考生在《不要让善意插错了指头》一文中有这样的题记： 善意，有时候是一股清泉，滋润你干涸的心田，让你感受到关爱的温暖；善意，有时候是一缕春风，带给你追求的希望，让你感到人生的饱满；善意，有时候是一道亮光，打破你黑暗的寂寞，让你感到前程的灿烂。 此题记，从多个角度诠释出“善意”的内涵，阐明了“善意”的积极作用，点示了文章的行文线索，这样的题记能帮助读者轻松了解文章的层次脉络。 2008年浙江一考生写的《感受乡村》，其题记是： 鸡鸣划破青灰的天空，是乡村；农人头顶热烈的太阳，是乡村；孩童采莲密密的荷塘，是乡村。 作者借用这个题记勾画出乡村特有的景色，同时暗示了文章描写乡村的各个角度，使人们对文章的选材有了大致的了解。 类似的题记如：《五彩的幸福》中“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿”。《“回声”的启示》中“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。《相信自己，也要相信别人》中“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相