让感恩之花在思想品德课中绽放论文.docVIP

让感恩之花在思想品德课中绽放 北岸山亭中学 陈凤云 感恩教育作为学校德育的一个重要内容,已越来越引起各级学校的重视.在初中思想品德教学中,应充分发掘教科书中感恩教育的教学资源,对初中生进行感恩教育。 　　一、 感恩及感恩教育的基本涵义 　　“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。也可说是对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并希望回馈的一种认识、一种情怀和行为。感恩教育则是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩，能够促进相互信任、相互尊重，有利于良好人际关系的建立。拥有一颗感恩的心才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对生活中的一切挫折与不幸，才能带来他人对自己的尊重与感激，才能从别人那里得到更大的情感回报。一句话，感恩即善待了自己又快乐了自己。 　　感恩包蕴着孝亲敬长、关爱他人、热爱故土、精忠报国、敬畏自然、珍爱生命等传统伦理价值，是弘扬民族精神，加强思想道德建设的重要内容。父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩，祖国对我们有呵护之恩，大自然对我们有滋养之恩……所以从感恩的内容来看，感恩教育应该包括以下四方面的内容 　　第一、感恩父母的教育。古人云：百善孝为先，感恩教育首先要提倡感恩父母。中华民族悠久的历史孕育着许多传统美德,尤其在孝敬父母方面留下许多佳话，并有二十四孝图传世，孝对于中国人来说是感恩实践的最大途径.因此,感恩父母是作为感恩教育的最重要内容。 　　第二、感恩师长、朋友的教育。师长和朋友都是给予我们指导和帮助的人。我们应该心存感激。在中学阶段是学生建立和老师以及同学间情感联系的最佳时期，把握好这一阶段，让学生懂得老师给予的这份指导和教育不止是工作，更是融入了其情感与努力的给予过程。 　　第三、感恩社会与祖国的教育.每一个人都离不开社会,社会和祖国给予我们和谐安定的良好环境,特别是灾难面前给予我们的安慰和帮助,作为地震灾区的孩子们感受尤深，我们更应要回报社会,感恩祖国.一个对国家、社会有责任心的人，才会用一颗感恩的心去面对一切。 　　第四、感恩大自然的教育。温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，各种各样的资源，都是大自然给予人类的慷慨馈赠。大自然，人类的母亲！她孕育了人类的生命，又无私地养育着人类。只有懂得感恩自然，树立环境保护意识珍惜资源爱护家园，才能尊重自然，敬畏自然，与自然和谐相处。可以说，感恩自然是生存之基。 　　二、 初中学生感恩意识缺失的原因分析： 　　现在的学生缺乏爱心、善心、感恩之心，感恩意识的淡薄随处可见，并已造成青少年道德和人格的缺陷。归结起来，主要的原因如下： 　　1、独生子女因素是造成感恩意识淡薄的内在原因。现代社会已经成为“独生子女时代”。父母不仅为这些孩子创造了养尊处优的生活条件，更提供了众星捧月式的生活氛围。不少孩子大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，稍有不如意便大发牢骚。溺爱滋长了孩子们的自我意识，造成了独生子女惟我独尊的心理状态，一切活动都以自己为中心，注重自我的感受。他们认为对周围给予自己关爱的人尊重和珍惜似乎成了没必要的东西。另一方面，许多90年代出生的孩子基本上没有接触艰苦环境和艰苦教育的锻炼和熏陶，孩子失去了应有实践的磨砺，体悟不到劳动的艰辛，缺乏一颗感恩的心。 　　2、社会环境和市场经济的负面作用给学生带来的影响。建立社会主义市场经济体制是一场深刻的社会变革，但市场经济环境中有些人损人利己、唯利是图的个人主义和拜金主义的错误观念，对人生观、价值观正在形成中的青少年思想健康发展造成了很大的负面效应。 　　3、学校重智育轻德育的教育现状。由于我国考试制度导致的教学目标单一，使社会普遍只重视对孩子知识的教育，而忽略了对孩子的情感教育。学校和教师往往把工作重心放在智育上，目前社会评价学校、学校评价教师、教师评价学生，主要还是分数和升学率，重智育轻德育。 　　三、 对初中生开展感恩教育的必要性 　　感恩并非与生俱来的天性,它需要教育来点拨和引导,要通过教育来帮助人们发现生活中的美好事物,并对其回馈,从而形成一种感恩的心态、品德和责任,进而外化为感恩的行为.感恩教育应从小抓起.对初中生来讲,感恩教育同样不可或缺,当前在初中生开展感恩教育显得尤为重要。 　　首先，中华民族具有悠久的“感恩”传统美德。“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句；“滴水之恩，当以涌泉相报”的胸怀；“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”的经典诗句，集中反映了古人对感恩的认同。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的最起码的修养，也是人之常情。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不