アニメを素材とした日本语学习活动『アニメで日本语』の开発.pdfVIP

http://ir.lib.shizuoka.ac.jp/ アニメを素材とした日本語学習活動『アニメで日本語』 Titleの開発 : 「アニマシオン」のティーチング・ストラテジ ーに着目して Author(s) 矢崎, 満夫 Citation静岡大学国際交流センター紀要. 3, p. 27-42 Issue Date2009-03-30 URL /10297/3723 Rights 静岡大学国際交流センター紀要　第3号 アニメを素材とした日本語学習活動『アニメで日本語』の開発 「アニマシオン」のティーチング・ストラテジーに着目して 矢　崎　満　夫 【要　旨】 日本のアニメは、海外における日本語学習の大きな動機づけの1つとなっている。また 個性的なキャラクターが数多く登場し、映像としての動きや音声があるアニメは、魅力的 な日本語学習用素材ともなり得ると考えられる。日本語学習におけるアニメの活用のされ 方を見てみると、内容理解の確認や文化的事項の紹介、一部の言語表現の練習等、アニメ に表出する日本語や日本文化の「インプット」が中心であった。筆者は「アニマシオン」 のティーチング・ストラテジーに着目し、アニメを素材とした日本語学習活動『アニメで 日本語』を開発した。当該活動は、アニメの視聴による仲間同士の共通体験をもとに、日 本語のコミュニケーション活動を展開するというものである。豪州の教員研修会で『アニ メで日本語』のワークショップを行った結果、参加者からは概ね高い評価が得られ、アニ メを素材とする日本語学習活動の新しい手法として、1つの可能性を見出すことができた。 【キーワード】　アニメ　アニマシオン　ティーチング・ストラテジー　仲間同士の共通 体験　コミュニケーション活動 1．はじめに 国際交流基金（2008）は、世界の多くの国でアニメやマンガなどのポップカルチャーに 対する関心、が日本語学習の動機の1つとなっていると指摘している川。また、熊野・廣利 （2008）も、「インターネット等の普及でアニメ・マンガに世界中どこからでもアクセスで きる時代となり、アニメ・マンガが海外の若者が日本や日本語に興味をもっ大きなきっか けとなっており、日本語学習の動機づけという点でアニメ・マンガの可能性や果たす役割 は大きい」と述べている。このように日本のアニメやマンガは、海外の苗少年層における 日本語学習の高い動機づけとなっていることがうかがえる。 その中でも特にアニメは、個性的なキャラクターが数多く登場することに加え、映像資 源としての動きや音声があることから、活用の仕方次第では、動機づけだけにとどまらな い魅力的な日本語学習用素材になり得ると考えられる。加藤（2003）も、映像資源は情報 量が豊富で学習者の学習意欲を喚起でき、日本語や日本文化に関する知識を貝体的にイメー ジできることを挙げ、テレビ・アニメーションを日本語教育へ活用することの利点につい て触れている。特に海外の日本語学習者のうちの約6割が、初等・中等教育機関に属する 学習者（小学生および中学・高校生）で占められているという事実けからも、吉少年層に 人気が高いアニメを利用した日本語学習方法の開発を進めていくことには大きな意義があ ると考える日。 それでは、アニメは日本語の授業の中でどのように活用されているのか。アニメを利用 －27－ 静岡大学国際交流センター紀要　第3号 した実践研究の報告はほとんど見当たらない中、西隈（2006）が日本語学習におけるアニ メの利用に関してまとめている。西隈（同書）は、映像を使って効果が得られるものとし て「発音・語彙・文型などの言語表現的なもの」と「非言語行動・習慣・行事などの文化・ 社会的なもの」の2つに大きく分けられると述べ、「アニメの貝体的な授業での使用方法 の一例」として「内容理解」「文化的・社会的事項の学習」「言語表現的事項の学習」の3 項目を