视障人群动作内隐认知的实验研究.pdfVIP

目 录 中文摘要 英文摘要 第一部分 研究背景与构想 ………………………………………………………1 1 动作记忆实验研究的回顾 ………………………………………………………1 2 几个内隐记忆概念的诠释 ………………………………………………………5 3 内隐记忆研究方法的简单介绍 …………………………………………………6 4 内隐学习的研究方法 ……………………………………………………………8 5 存在的问题 ………………………………………………………………………9 6 研究的总体设计 …………………………………………………………………10 第二部分 动作内隐记忆的实验研究 …………………………………………11 实验一： 编码方式与动作外显记忆………………………………………………12 实验二：编码方式与动作内隐记忆 ………………………………………………20 实验三：动作记忆的感觉道效应 …………………………………………………26 实验四：焦虑与动作记忆 …………………………………………………………34 实验五：运动负荷与动作记忆 ……………………………………………………42 第三部分 内隐学习实验研究 ……………………………………………………50 实验六：动作内隐学习的实验研究 ………………………………………………52 实验七：协同效应实验研究 ………………………………………………………59 实验八 学习冲突现象的实验研究 ………………………………………………66 第四部分 总结、启迪与展望 ……………………………………………………72 1 总结 ……………………………………………………………………………72 2 实验的主要启迪 ………………………………………………………………75 3 展望 ……………………………………………………………………………79 参考文献……………………………………………………………………………81 视障人群动作内隐认知的实验研究* 中文摘要 近年来，内隐记忆一直是认知心理学研究的热点，其研究涉及到社会学、行 为心理学、发展心理学等学科的内隐记忆问题。但时至今日，国内外很少有人研 究特殊教育和体育运动领域的内隐认知问题。殊不知内隐记忆现象广泛存在于特 殊教育和体育领域，如记忆错觉、纯接触效应、行为遗漏、习惯动作等内隐记忆 现象，都可在这两个领域找到“蛛丝马迹”。若能在残疾人体育领域研究内隐认 知问题，将有助于全纳性教育战略的实施，有利于残疾人的康复体育和竞技体育 的发展。本论文主要研究视障人群的动作内隐认知问题。 本论文得到上海市哲学社会科学规划青年课题（OIEJY002 ）和教育部人文社会科学研究项 目（OIJBXLX003 ）的资助。 在第一部分，首先回顾了动作记忆实验研究的进展情况，然后详细阐述了内 隐记忆和内隐学习的研究方法、实验技术、特点和应用，以此为基础提出了本论 文的总体设计思路。 第二部分和第三部分是实验部分，也是本论文的重头戏。作者从实验的角度 对视障人群的动作内隐认知进行了平行或递进性的探讨。第二部分主要涉及动作 内隐记忆，即编码方式与动作外显记忆，编码方式与动作内隐记忆，焦虑与动作 内隐记忆，运动负荷与动作内隐记忆，动作内隐记忆的感觉道效应。第三部分主 要涉及动作内隐学习，即内隐学习的特点、协同效应、冲突现象。实验的主要结 果表明：(1)视障人群由于视觉的缺陷，改变了接受外界信息的途径，也改变了 信息加工的方式，感官的缺陷和补偿作用同时存在于视障人群身上。如视障运动 员和盲生的表象编码和动觉编码相对较好，且优于明眼运动员和明眼学生；视障 运动员的动作内隐和外显记忆都不同程度地受到编码方式的影响，而视障学生的 动作内隐记忆则不受影响；(2)动作内隐记忆与外显记忆存在功能上的独立性。 如动作内隐记忆存在感觉道效应，而动作外显记忆不存在；焦虑和负荷对动作内 隐和外显记忆都有不同程度的影响，但动作内隐记忆受到的影响相对较小；(3) 动作内隐与外显学习之间存在微弱的协同效应，二者在转换的过渡期，学习效率 降低，尤其是从动作内隐学习转为外显学习；(4) 内隐获得的知识和技能并不是 铁板一块，也具有可塑性。当动作内隐学习与外显学习的内容发生冲突时，外显 学习会干扰内隐学习。 第四部分，作者主要讨论了实验部分的结果、存在的问题、归纳出几条有启 发性的结论，提出了今后研究的方向，展望了