美国公共教育新论：卡茨的观点.pdfVIP

目 录 摘要 Abstract 引言… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 一、美国教育史学界有关公共教育的争论… … … … … . … 2 一、 传统派教育史学的公共教育观… … … … … … … … … … … … ..3 （二）修正派教育史学的公共教育观… … … … … … … … … … … … 4 二、论美国公共教育的起源… … … … … … … … … … … … … ..6 三、论美国公共教育模式的选择… … … … … … … … … … … ..9 （一）家长式的自愿办学模式… … … … … … … … … … … … … … … 10 （二）民主的地方办学模式… … … … … … … … … … … … … … … …13 （三）社团捐助的办学模式… … … … … … … … … … … … … … … … 1 5 （四）早期官僚体制下的办学模式… … … … … … … … … … … … … . ..17 四、论美国公共教育的结果、失败原因及其建议… … … … ..22 （一）公共教育的结果… … … … … … … … … … … … … … … … … ..22 （二）学校教育失败原因… … … … … … … … … … … … … … … … 24 （三）对教育改革者的建议… … … … … … … … … … … … … … … … .27 五、卡茨教育史学观的学术影响… … … … … … … … … … … ..,29 （一）批评与反批评… … … … … … … … … … … … … … … … … … ..29 （二）关于教育史学方法论的思考… … … … … … … … … … … … … … 31 参考文献… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3 3 2 摘 要 公共教育是美国教育史学界一个永恒的主题。历史学家卡茨运用阶级 分析的方法，论述了美国19 世纪以来公共教育的发展历史，批判了传统派 史学的公共教育观，否定了公共教育是一个不断发展和普惠的过程，指出 公立学校是非民主的和不平等的，是资产阶级控制工人阶级的文化手段。 本文共分五个部分。首先讨论了美国教育史学界有关公共教育的争 论，分别介绍了传统派史学和修正派史学的公共教育观。传统派史学认 为，公共教育是一个不断发展的过程，公立学校的产生和发展是美国民主 政治所取得的最大胜利。然而，20 世纪60 年代的社会危机动摇了人们的 信念。修正派史学指出，公立学校并非民主平等的体现，而是资产阶级用 来对公众实施社会控制的工具。 第二部分论述了美国公共教育的起源问题。独立战争后，美国工业经 济迅速发展，作为昔日主要教育实体的传统家庭结构濒于瓦解，并被学校 取代。卡茨认为，公共教育制度是从资产阶级的利益出发的，其目的不是 让劳苦大众都能接受教育，而是为了规范青少年的感情和性向，培养工业 经济发展所需的劳动力，减少社会犯罪率，用学校教育去医治政治经济的 创伤，缓和由于工业经济发展所带来的一系列社会矛盾。 第三部分是有关美国公共教育模式的选择。为了揭示美国学校教育官 僚体制的出现，卡茨归纳出了19世纪上半期美国历史上存在的不同类型的 学校教育模式：一是家长式的自愿办学模式；二是民主的地方办学模式； 三是社团捐助办学模式；最后是早期官僚制度下的办学模式，它最终成为 了美国公共教育的组织形式，并沿袭至今。每种模式都是建立在一定的社 会价值观念基础之上的，它们反映了19世纪美国社会里的价值冲突。官僚 体制下的学校教育，是美国社会及其政治秩序的一个缩影。 第四部分论述了美国公共教育的结果、失败原因及其建议。卡茨指 出，学校教育是一种彻底的失败，这是由其内部机制的缺陷所致。学校教 育是非但没有改善美国社会矛盾，反而使阶级之间的利益冲突更加尖锐,并 再生了资本主义的社会关系和生产关系。卡茨反对自上而下的社会改良， 要求对美国社会和学校来一场彻底的改造。 最后部分论述了卡茨教育史学观的学术影响。尽管美国教育史学界对 卡茨的公共教育观莫衷一是，但是他的史学方法论却倍受重视，并得到一 致的肯定。在其著作中，卡茨运用计量统计和案例