浙教版小学美术第04册导学教案.doc

蘑菇 一、教材分析： 蘑菇施一种菌类植物，分食用与非食用两类。非食用蘑菇色泽 和花纹都很漂亮。蘑菇的品种有香菇、干菇、金针菇、风尾菇等，其中不少由人工栽培，而更多的则是在大自然怀抱中自己生长的。蘑菇的形态可爱，常常以拟人化的艺术形象出现于童话故事中。 二、教学目标： 了解蘑菇的一般常识。 画几棵不同形状和花纹的蘑菇。 培养对自然植物的观察兴趣。 三、教学重、难点： 重点：从不同角度观察蘑菇的形状和色彩。大胆选用鲜艳漂亮的色彩画出外姓不同、花纹不同的蘑菇。 难点：从多种角度表现蘑菇的特征。 四、课时安排： 一课时 五、课前准备： 幻灯片、挂图、范画 六、教学过程： 猜谜语导入新课 1．“说它像伞不是伞，阴凉潮湿它喜欢，好看的不能吃，能吃的不好看。” 问：你猜它是啥？ 2．揭题“蘑菇”。 分析蘑菇的外形特征 1．出示实物蘑菇。 指导学生从不同视角观察。 2．出示幻灯片。 从欣赏重丰富学生对蘑菇的感性认识。 归纳特征（欣赏范画） （三）基本技能讲授 师演示蘑菇画法。 介绍涂色方法。 （四）布置作业 1．评析学生作业 1）构图 2）色彩 3）特征 2．作业要求 画几棵不同形状和花纹的蘑菇。 （五）作业讲评 学生自评 （六）课堂总结 表扬、鼓励秀作品。 想象中的蘑菇 一、教材分析： 本课在学生掌握蘑菇特征的基础上，发挥想象，画出想象中的蘑菇。要求充分启发学生想象蘑菇像什么？有什么用？根据教材范例，鼓励学生想象出与别人不同的蘑菇造型，并进行讨论，打开学生的思路。教师的指导作用关键在于启发和指出学生想象的途径。 二、教学目标： 通过对蘑菇的设计想象，激发学生的想象能力。 引导和培养学生积极动脑，敢于创造的思想品质。 三、教学重、难点： 重点：启发学生想象力的发挥。 难点：蘑菇的联想和绘制。 四、课时安排： 一课时 五、课前准备： 课件、蘑菇道具 六、教学过程： 一、欣赏上节课作业，导入新课 1．展示上节课优秀作业，激发学生兴趣。 2．介绍蘑菇王国，并出示课题——神奇的蘑菇 二、欣赏蘑菇范画，感受变化特点 1．展示蘑菇饭店 2．蘑菇台灯 3．蘑菇飞机 三、观察、想象 1．观察蘑菇的夸张变形及组合变化 2．组织小组讨论： 能想出其它神奇的蘑菇吗？ 四、基本技能讲授 1．师演示蘑菇飞船画法。 2．介绍涂色方法。 五、布置作业 1．评析差的作品，指出不足之处。 2．师总结：1）构图太偏2）主体不突出3）色彩不鲜艳 3．作业要求： 每人用魔术笔变出一个神奇的蘑菇。 神奇的蘑菇要与众不同、色彩鲜艳。 画得又好又快的小朋友就可以登上蘑菇汽车去参加神奇的蘑菇画展了！ 六、小结 1．作业讲评 评评谁的蘑菇最神奇、最有特点！ 2．课堂总结 表扬、鼓励小朋友积极动脑，大胆创造的精神。 小树林 一、教材分析： 本课是以表现几棵树的组合为主。教学中引导学生亲临大自然，发掘大自然，发掘其美的因素，才会使学生愉悦地画出自己所见过的小树林。 二、教学目标： 学习简单物体前后重叠的表现方法。 培养简单的构图能力。 知道美的饿环境要靠人去创造、保护、体验。 三、教学重、难点： 重点：在画面上表现树木前后重叠的关系。 难点：怎样画出较为完整的构图。 四、课时安排： 一课时 五、课前准备： 范画、幻灯片 六、教学过程： 一、组织教学，调解气氛。（观察室外的树） 二、指导示范画单棵树。 归纳特征 树冠——三角形、半圆形、圆形¨¨¨ 2．比例 观察树高与树冠的比例关系 三、欣赏学生优秀作品 欣赏课本上范画。 四、讲解演示小树林画法。 表现树与树之间的重叠关系。 色彩上挑选不同绿色交叉使用。 （一般灰一些的颜色表现远处的树，鲜艳的表现近处的树。） 构图形式 表现树之间的高低、宽窄、疏密、大小、前后的变化，画面要充实、饱满。 五、学生作画，师巡视。 六、作业评述。 能画出树的特征，表现树的前后关系、树的疏密、色彩鲜 艳、有变化的为优秀作业。 学生互评。 房子和树 一、教材分析： 房子和树与人们生活密切相关，通过本课教学，使学生能关心周围的环境。房子和树的内容本身就决定了形式上的曲与直的对比，树林高与低参差不齐，树冠形状不规则。房子的饿轮廓横平竖直，挺拔坚固。本课应启发学生画出对比变化之美感。 二、教学目标： 学习用比较的方法观察房子和树。 画一张有房子和树的画，进一步学习构图知识。 进一步培养环境保护意识。 三、教学重、难点： 处理好树木与树木、树木与房子的遮挡关系。 四、课时安排： 一课时 五、课前准备： 收集有关房子和树的挂图、图片。 六、教学过程： 组织教学 欣赏上节课作业，导入新课 欣赏挂图、照片等 启发学生比较房子的边缘线与树的边缘线有什么