甘肃省永昌县第一中学高一数学 第二章§2.2.3向量数乘运算及其几何意义学案.docVIP

甘肃省永昌县第一中学高一数学：第二章§2.2.3向量数乘运算及其几何意义 学习目标 1. 掌握向量数乘运算，并理解其几何意义； 2. 理解两个向量共线的含义； 3. 掌握向量的线性运算性质及其几何意义. 教学重点 实数与向量的积的定义、运算律，向量平行的充要条件； 教学难点 理解实数与向量的积的定义，向量平行的充要条件。 教学设计 一、目标展示 二、自主学习 复习： ⑴向量的相反向量是指与 的向量，记作 . 零向量的相反向量是 . ⑵= ，= . ⑶若，则、是 ，且= . ⑷向量加上的相反向量，叫做 ，即： . [读教材·填要点] 1．向量的数乘运算 (1)向量的数乘运算的概念： 实数λ与向量a的积是一个，这种运算叫做，记作λa，其长度与方向规定如下： |λa|＝λa(a≠0)的方向 特别地，当λ＝0或a＝0时，0a＝或λ0＝(2)向量数乘的运算律： λ(μa)＝(λ＋μ)a＝λ(a＋b)＝(3)向量的线性运算： 向量的加、减、数乘运算统称为向量的线性运算．对于任意向量a，b，以及任意实数λ、μ1、μ2，恒有λ(μ1a±μ2b)＝2．共线向量定理 向量a(a≠0)与b共线，当且仅当有唯一一个实数λ，使1．若λa＝0，则λ＝0对吗？ 2．共线向量定理中b＝λa，a若为0如何？ 3．已知向量a，b不共线，则m＝a－3b与n＝－2a＋6b共线吗？ 4．与非零向量a共线的单位向量是什么？[例1]　[(2a＋8b)－(4a－2b)]的结果是(　　) A．2a－b　　　　　　　　　B．2b－a C．b－a D．a－b [悟一法] 向量的线性运算类似于实数的运算，其化简的方法与代数式的化简类似，可以进行去括号、移项、合并同类项等变形手段． [通一类] 1．若a＝b＋c，化简3(a＋2b)－2(3b＋c)－2(a＋b)＝(　　) A．－a B．－bC．－c D．以上都不对[例2]　如图所示，四边形OADB是以向量＝a，＝b为邻边的平行四边形．又BM＝BC，CN＝CD，试用a，b表示，，. 在本例条件中，试用a，b表示. [悟一法] 1．充分利用平面几何的一些结论，将有关向量转化为相等向量、相反向量、共线向量，建立已知向量与未知向量的关系解决问题． 2．此类问题直接转化困难时，可建立相关向量的方程(组)求解． [通一类] 2．设D、E、F分别是ABC的三边BC、CA、AB上的点，且＝2，＝2，＝2，则＋＋与 (　　) A．反向平行B．同向平行 C．互相垂直D．既不平行也不垂直 [例3]　设两非零向量a和b不共线，如果＝a＋b，＝3(a－b)，＝2a＋8b.求证：A、B、D三点共线． [悟一法] 利用向量证明三点共线时，一般是把“共线”问题转化为“向量关系a＝λb”，通过向量关系证出“三点共线”的结论． [通一类] 3．已知e1，e2是两个不共线的向量，a＝2e1－e2，b＝ke1＋e2.若a与b是共线向量，求实数k的值． 对于向量a，b有下列表示： a＝2e，b＝－2e；a＝e1－e2，b＝－2e1＋2e2；a＝4e1－e2，b＝e1－e2； a＝e1＋e2，b＝2e1－2e2.其中，向量a，b一定共线的有(　　) A．　　　　B．C． D． 3．已知向量a，b不共线，实数x，y满足(3x－4y)a＋(2x－3y)b＝6a＋3b，则x－y的值为(　　) A．3 B．－3C．0 D．2 ．已知四边形ABCD为正方形，E是CD的中点，若＝a，＝b，则＝(　　) A．b＋a B．b－aC．a＋b D．a－b ．已知a＝e1＋2e2，b＝3e1－2e2，则3a－b＝________. ．设a，b是两个不共线的非零向量，若向量ka＋2b与8a＋kb的方向相反，则k＝________. ．如图，设ABC的重心为M，O为平面上任一点，＝a，＝b，＝c，试用a，b，c表示向量. 解题高手不一样的旅程，不一样的风景，换个思维开拓视野！如图所示，已知ABCD的边BC、CD的中点分别为K、L，且＝e1，＝e2，试用e1，e2表示，.课后作业 1、课本P91第9—11 教后反思 1