学优生与学困生解决化学平衡问题差异的研究.pdfVIP

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2017-09-15 发布于安徽
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学优生与学困生解决化学平衡问题差异的研究.pdf

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目录中文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 英文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 1 绪论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 1.1 学优生与学困生的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 1.2 化学平衡问题解决的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 1.3 本研究的目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 2 理论研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 2.1 元认知与化学问题解决．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 2.2 问题表征与化学问题解决．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 2.3 问题解决策略与化学问题解决．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 3 实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 3.1 研究材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 3.1.1 元认知测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 3.1.2 化学平衡问题解决水平测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 3.1.3 化学平衡问题解决口语报告材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 3.1.4 化学平衡概念结构化程度测查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 3.2 研究样本．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 3.3 研究方法和程序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 4 结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20 4.1 样本测试的结果及分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20 4.1.1 元认知测试与化学平衡问题解决水平测试的结果．．．．．．．．．．．．20 4.1.2 元认知测试与化学平衡问题解决水平测试结果的相关性分析．．22 4.1.3 解题正确率差异的分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24 4.2 口语报告结果及分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25 4.2.1 表征差异的分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25 4.2.2 解题策略差异的分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32 4.3 化学平衡概念结构化程度测查结果及分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36 5 5 结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38 5.1 本研究的结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38 5.2 本研究对当前化学平衡教学的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 主要引文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41 主要参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42 附录1：元认知水平测量问卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 45 附录2：化学平衡问题解决水平测试题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50 附录3：化学平衡问题解决口语报告材料．．