中小学教师“参与式培训”实施的研究 _ 对常州市“参与式培训”实施现状的调查.pdfVIP

目录 中文摘要 …………………………………………………………………7 英文摘要 …………………………………………………………………8 第一章 “参与式教师培训”的研究背景与设计 …………………10 一、研究背景……………………………………………………………10 1、国家中小学教师培训政策的要求…………………………………10 2、培训实践面临三方面的挑战………………………………………11 二、研究方案设计 ………………………………………………………16 1、研究目标、内容及意义……………………………………………17 2、主要概念界定………………………………………………………18 3、研究的方法…………………………………………………………20 第二章 “参与式教师培训”实施的现状调查 ……………………22 一、调查方案及实施 ……………………………………………………22 二、参与式教师培训的需求分析 ………………………………………23 1、培训对象和培训者都有实施参与式培训的愿望 …………………23 2、集中培训关注参与式培训… ………………………………………26 3、校本培训存在大量对参与式培训的探索 …………………………27 三、缺乏对参与式培训理论与模式的研究 ……………………………28 1、缺乏理论研究导致对参与式培训理解的片面 ……………………28 2、缺乏对参与式培训模式的研究导致培训开发的起点较低 ………30 四、在集中培训中缺少师资和针对性内容 ……………………………33 五、在校本培训中缺少引领和推动 ……………………………………36 第三章 “参与式教师培训”实施问题的原因分析………………39 一、培训者培训缺失 ……………………………………………………39 二、缺少沟通网络 ………………………………………………………42 三、对本地资源缺乏整合 ………………………………………………43 四、实施合力尚未形成 …………………………………………………44 五、传授式培训根深蒂固的影响 ………………………………………44 第四章 “参与式教师培训”实施改进的策略 ……………………47 一、针对实施存在的问题，整体思考实施改进的策略…………………47 二、形成实施决策，建立“研究性”领导机构…………………………48 三、对参与式教师培训进行专项研究……………………………………49 1、领导参与式教师培训的课题研究 …………………………………49 2、开展培训者培训 ……………………………………………………50 5 3、建设参与式教师培训的课程资源库………………………………50 四、激励培训者的积极性，营造倡导参与式培训的氛围 ……………50 五、借鉴国内外参与式培训成功实施的经验 …………………………51 附录一：调查问卷 ……………………………………………………………54 附录二：访谈提纲 ……………………………………………………………58 参考文献 ………………………………………………………………………59 后记 ……………………………………………………………………………61 6 摘要 伴随着新课程改革“参与式培训”进入了我国中小学教师培训，并成为国 家教育部提倡的教师培训模式。中小学教师参与式培训从目的上看，是通过创设 情境，引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享 中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我提高，并能采 取行动改善现状。从作用上看能够触及情感，引发思考，生成问题，达成共识， 推动实践。我在常州市教师培训中心科研处工作，本中心既是常州市