高中历史 浅谈综合国力教材精解素材.docVIP

浅谈综合国力 综合国力，一般说来是指一个主权国家所的拥有的全部实力及影响力。人们以此评估一个政治实体在当今世界格局中的地位和作用，它包括两个方面：一是有形的物质因素，包括地理条件（如位置、面积、气候、地形、地貌等）、人口（如人口多少、生产性人口比例、教育水准、人口密度等）、自然资源、经济实力和军事力量等。二是无形的因素，包括政府效能（如政府的形式与结构、国内的政治形势、对环境变化的适应程度、情报收集系统的效能、决策者解释政策的能力）、政治制度（如社会性质、国家内聚力的程度、公众的态度等）、政治领袖的素质（如性格、经验、价值观念、身体状态、智力状况、知识与技能等）、国家或政府的国际信誉、对外部的依赖与外部的支持、对突发事件的可能性的估计等。 对综合国力分析评估较权威的人物是美国国际关系学家克莱因。他在《世界权力的评价》一书中提出了一个著名的公式，即：Pp＝（C＋E＋M）×（S＋W）。这里，Pp是国家综合力量，C是人口和领土构成的基本实体，E是经济能力，M是军事能力，S是战略意图，W是实现国家战略的意志。虽然这个公式还有不足之处，但它较为科学地说明了评估国家综合实力的规则：即全面性综合性。故许多战略专家在评估世界格局中各种力量时采用此公式。一些政治领袖也以此公式分析综合国力。 在这个公式中，经济能力和军事能力可变动的幅度较大，而军事能力又以经济能力为基础，所以发展经济力量就成为提高国力最重要的途径，经济竞争成为综合国力竞争的最重要的方面。由于科技在当今经济、军事发展中的巨大作用（例如从1952—1972年西方工业国利用第三次科技革命成果年平均增长达6．l％，在增长因素中，科技进步的因素70年代约占60%，80年代达80%，而军事进步更是利用科技成果通过改进技术、改善装备取得），科技竞争也就成为综合国力竞争的重要方面。而科技以教育为基础，科技竞争就演变为科技人才培养的竞争。再加上教育能增加人口在评估公式中的分值，更有利战略意图的实现，于是各国纷纷把发展教育科技作为提高综合国力的突破口。 发展教育科技对于中国的综合国力提高更有迫切的意义，中国过大的人口基数是我们独特的国情，只有加快发展教育科技，众多的人口才能转化成优势，才能在评估公式中的各项指标中加分。反之，众多的人口将成为负担，将损害中国经济能力、经济发展以及中国战略意图的实现，中国的综合国力将双倍受损，从而降低国际地位。