山东省青岛市城阳区第七中学七年级数学趣味学习法 说话“有理数运算”的三个问题 新版新人教版.docVIP

说话“有理数运算”的三个问题 有理数运算是代数运算的基础，牢固地打好这一基础对刚上的同学来说具有十分重要的意义。 教科书上介绍的有理数运算有五种，即加、减、乘、除、乘方，其中加、减是第一级运算，乘、除是第二级运算，乘方、开方（会学到）是第三级运算。有理数运算与小学里所学的算术数运算有何不同呢？因为有理数含有“符合”和“绝对值”两个因素，故有理数运算必须同时考虑两个问题：（1）结果的符号；（2）结果的绝对值，相应地其运算有两个步骤：（1）确定结果的符号；（2）计算结果的绝对值。 有理数加法、乘法、除法的运算法则可归纳为下表： 运 算 同 号 异 号 与0的运算 符 号 绝对值 符 号 绝对值 加 法 不变 相 加 与绝对值大 的相同 相 减 （大减小） 0＋= 0 乘 法 ＋ 相 乘 － 相 乘 0= 0 除 法 ＋ 相 除 － 相 0 ÷= 0 (零不能作除数) 在有理数加法的基础上，利用相反数的概念将减法运算化归为加法运算减去一个数等于加上这个数的相反数，从而统一了加、减法；在有理数乘法的基础上，利用倒数的概念将除法运算化归为乘法运算除以一个数等于乘以这个数的倒数，从而统一了乘、除法。 求几个相同因数的积的运算叫做乘方，故有理数乘方实质上是有理数乘法的特例。其符号法则是：正数的任何次幂都是正数；负数的次幂是负数；负数的偶次幂是正数。这种运算，数值较简单或较特殊的可直接由乘方的意义和符号法则得其结果；数值较一般的可使用计算器求出其结果。此外，应注意概念上易混淆、计算上易出错的地方，如（1）23与32，前者表示相乘，即23 = 2 × 2 × 2 = 8，后者表示2个3相乘，即32 = 3 × 3 = 9；（2）－42与－42，前者表示4的平方的相反数，即－42 =－4 × 4）= －16，后者表示两个－4相乘，即（－4）2 =（－4）（－4）= 16。 有理数的运算定律有五条加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律），它们主要有两个作用：（1）简化有理数的运算；（2）推导其它运算法则运用这些运算律时要注意两点：（1）运用法交换加数的位置时，要连同其前面的符号一起交换，如；（2）对分配律既要重视顺向运用，又要重视逆向运用，如计算87×＋×87－87×，注意到＋－=1而逆用分配律可获巧解，即原式= 87（＋－）= 87 × 1 = 87。 有理数的混合运算既是本章的重点，又是本章的难点，要熟练而迅速地进行有理数的混合运算，就必须注意运算顺序的规定和运算定律的运用。 对于运算顺序的规定，我们要注意如下几点：（1）算式中不含括号时，先做第三级运算（乘方），再做第二级运算（乘、除），最后做第一级运算（加、减）；算式中只含加、减运算时，将减法化为加法；算式中只含乘、除运算时，将除法化为乘法；算式中三级运算都有时，可采取以加减分段进行－－－－计算对于运算定律的运用，首先要能够说出五条运算定律的名称，其次要能够用语言叙述其内容和用字母表示出来，当然，更重要的是要正确而灵活地运用它们。如计算（ + 3 ）+（－3.2）+(+5 )+(－6.8)和(+3 )+(－2 )+(+5 )+(－8 )，前者可用加法交换律和结合律把相加后得整数的数凑在一起，而后者则可把分母相同或易于通分的分数凑在一起相加，这样计算就简便多了。 有理数的混合运算，稍不留心，便会出错，同学们在计算时，务必认真、细心。着手解题时，不要急于计算，先要细心观察、仔细审题，然后根据算式的特点和数与数之间的关系，确定运算顺序和解题方案，寻求最简便的方法和途径来解。计算过程的每一步都要认真，计算后要注意检查，错误之处，要找出产生错误的原因，以便及时改正。此外，还要善于总结，只有这样才能不断提高自己的学习能力。