山东省滨州市无棣县埕口中学初中数学教学素材 绝对值中的数学思想 新人教版.docVIP

绝对值中的数学思想 　　绝对值的概念是中学数学中一个重要概念，它的应用十分广泛．因此我们在学习时，不仅应该深入理解概念，灵活运用，还应注意在应用过程中学会思想方法． 　　1．整体代换　　例1若|-2|＝2-，求的取值范围． 　　解根据已知条件等式的结构特征，我们把-2看作一个整体，那么原式变形为|-2|＝-(-2)，又由绝对值概念知-2≤0，故的取值范围是≤2． 　　2．数形结合　　例2已知a＜0＜c，ab＞0，|b|＞|c|＞|a|，化简|a+c|+|b+c|-|a-b|． 　　解分析这个题目的关键是确定a+c、b+c、a-b的符号，根据已知可在数轴上标出a、b、c的大致位置，如图所示： 　　很容易确定a+c＞0，b+c＜0，a-b＞0，由绝对值的概念，原式＝(a+c)-(b+c)-(a-b)＝a+c-b-c-a+b＝0． 　　用数轴上的点来表示有理数，用这样的点与原点的距离来表示有理数的绝对值，这里运用了数形结合的思想． 　　3．分类　　例3五个有理数a、b、c、d、e满足|abcde|＝-abcde， 　　 　　解由题设条件知，abcde＜0，而 a、b、c、d、e满足abcde ＜ 0仅有三种情况：①二正三负；②四正一负；③五负．又因为对于任意非零有理数a，有 　　 　　4．特殊化　　有些数学题目，直接解原题时感到难以入手，可以先考察它的某些简单特例，而后达到解决原题的目的，这种思考问题的过程，称为“特殊化”方法． 　　例4已知a、b是有理数，且a·b＜0，试比较|a+b|，|a-b|，|a|+|b| ，||a|-|b||的大小． 　　解根据已知a·b＜0，不妨取a＝1，b＝-1，这样有|a+b|＝0，|a-b|＝2，|a|+|b|＝2，||a|-|b||＝0， 　　∴|a+b|＝||a|-|b||＜|a-b| 　　＝|a|+|b|．