山东省滨州市无棣县埕口中学初中数学教学素材 绝对值中蕴涵的数学思想 新人教版.docVIP

绝对值中蕴涵的数学思想 绝对值是初中数学的重要概念，绝对值的图形意义，体现了数形结合的数学思想，绝对值的数学意义又体现了分类讨论的数学思想. 绝对值的图形意义：数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值.记作. 绝对值的数学意义：一个正数的绝对值等于它本身；一个负数的绝对值等于它的相反数；0的绝对值等于0.即当a＞0时，=a；当a=0时，=0；当a＜0时，=-a. 例1.绝对值大于3且小于5的整数是 . 解析：在数轴上，绝对值大于3的整数所表示的点，离开原点的距离大于3，应位于表示-3的点的左侧或表示3的点的右侧；绝对值小于5的整数所表示的点，到原点的距离小于5，位于表示-5与5的两个点之间.如图. 因此，符合条件的整数有两个：-4和4. 归纳：从数轴上看，一个数的绝对值就是表示这个数的点到原点的距离.离原点越近，绝对值越小；离原点越远，绝对值越大.“数无形时少直观，形无数时难入微”，利用数形结合思想解题，可以化难为易，化繁为简. 例2.已知：，求的值. 解析：由绝对值的意义可知，已知，可求得，从而进一步求出的值. 因为，所以. 当时，； 当时，； 当时，； 当时， 归纳：当问题中包含多种可能情况时，必须按可能出现的所有情况来分类讨论.分类讨论要做到不重不漏.本题不能只分和两种情况进行讨论. 思考：已知、、均不为零，求的值. 请大家把自己的做法和下面的解法对比，并与同学们讨论！ 解：当为正数时，；当为负数时，.、的情况类似.本题应根据、、所有可能出现的符号情况进行讨论. 解：（1）当、、均为正数时， （2）当、、中，有两个正数，一个负数时，不妨设、为正，为负. （3）当、、中，有一个正数，两个负数时，不妨设为正， 、为负. （4）当、、均为负数时， 因此，原式的值为-4，0，4 .