教师信息技术能力的提高与发展.pptVIP

教师信息技术能力的提高与发展 主讲人：燕志钢 主 要 内 容 一.信息技术、教育技术的概念 二.教师教育技术能力提高的重要性 三.简介教育技术能力标准 四.建构主义学习理论 五.课程整合 一．信息技术、教育技术的概念 1．信息技术的概念：是以计算机为基础、以网络技术和多媒体技术为核心的一门科学技术。 一．信息技术、教育技术的概念 日常办公的计算机、教师备课室、多媒体教室、远程教育系统、校园网、英特网、计算机网络教室、班班通系统 使用、操控、维护、维修、更新 对使用者（教师和学生及学校其他工作人员）与设备之间进行调配上的整体规划、制度完善的一系列管理的技术 教师对信息技术的一些常用软件和具有学科特点的软件和网络的使用能力 一．信息技术、教育技术的概念 2.教育技术的概念：教育技术是用各种技术手段优化教育过程的理论和方法。 一．信息技术、教育技术的概念 教育技术的作用在于怎么用技术（主要是信息技术）的手段来创造一个数字化的环境，让学生在这样的一个氛围里面更充分发挥主动性、积极性、自主学习、自主探究、自主发现、更有效地培养创新意识、实现创造思维和发展创新能力。 一．信息技术、教育技术的概念 教育技术是建立在教育理论和学习理论基础之上的。是一个桥梁学科。 二．教师教育技术能力提高的重要性 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 二．教师教育技术能力提高的重要性 应用现代教育技术，促进各级各类教育改革与发展(尤其是促进基础教育的改革与发展)，已经成为当今世界各国教育改革的主要趋势和国际教育界的基本共识。 二．教师教育技术能力提高的重要性 现代教育技术的本质是利用技术手段(特别是信息技术手段)优化教育教学过程，从而达到提高教育教学效果、效益与效率的目标。 二．教师教育技术能力提高的重要性 效果的体现是各学科教学质量的改进； 效益的体现是用较少的资金投入获取更大的产出(即培养出更多的优秀人才)； 效率的体现是用较少的时间来达到教学内容和课程标准的要求。 二．教师教育技术能力提高的重要性 基础教育课程改革的迫切需求所决定的教师要提高教育技术能力 教师专业化发展所决定了要提高教师教育技术能力 二．教师教育技术能力提高的重要性 一句话：现在我们来看一个教师你是不是合格的教师还要看你有没有教育技术能力。 二．教师教育技术能力提高的重要性 三．简介教育技术能力标准 二．教师教育技术能力提高的重要性 “4(14)N”教育技术能力标准体系结构： 4表示有4个能力素质维度。 (14)表示有14个一级指标。 N表示有N个概要绩效指标(对于教学人员、管理人员、技术人员这三类子标准，N依次为41、46、44)。 二．教师教育技术能力提高的重要性 三．建构主义学习理论 建构主义教学观的基本内涵可以概括为如下三个方面 三．建构主义学习理论 1．学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程。 2．教学过程是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程。 3.建构主义学习环境由情景、协作、会话和意义建构四个要素构成。 三．建构主义学习理论 1．情景教学 情景教学是指创设有真实事件或真实问题的情景，学生在探索事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。这类教学又被称为“抛锚式教学” “实例式教学”或“基于问题的教学” 三．建构主义学习理论 情景教学的组成环节： a．创设情景 b．确定问题 c．自主学习 d．协作学习 e．效果评价 三．建构主义学习理论 2．随机访问教学 由于事物的复杂性和问题的多面性，往往从不同的角度考虑可以得出不同的理解，对同样的知识也会建构出不同的意义。为了解决这一问题，也为了学习者可以随意通过不同渠道、不同方式进行同样教学内容的学习，从而获得多方面的认识和理解，这就要求采用随机访问教学。 三．建构主义学习理论 随机访问教学的主要环节： a．呈现基本情景 b．随机进入学习 c．思维发展训练 d．小组协作学习 e．学习效果评价 三．建构主义学习理论 3.支架式教学 支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学习者理解知识、建构知识意义的教学模式 三．建构主义学习理论 支架式教学的基本环节 可分为五个方面。 a．架脚手架 b．进入情景 c．独立探索 d．协作学习 e．效果评价 三．建构主义学习理论----新型教学结构是主导—主体相结合的教学结构 4.新型教学结构是主导—主体相结合的教学结构 三．建构主义学习理论----新型教学结构是主导—主体相结合的教学结构 建构主义的教