第四节 分子式和结构式的确定 教案.docVIP

有机物分子式和结构式的确定第一课时教学目标 知识技能：学会确定有机物分子式的方法和解题要点；巩固以物质的量为核心的化学计算。 能力培养：培养发散思维、抽象思维、逻辑思维和归纳小结能力。 科学思想：学会运用实验数据分析确定物质的微观组成的方法，使化学学习从定性趋于定量化。 科学品质：在自学、分析、交流、研讨中培养独立、自觉、勤奋、刻苦的科学态度和勇于克服困难又善于协作、虚心学习的意志品质。 科学方法：学会资料、数据的收集、分类和处理方法；初步学会科学抽象、归纳的方法。 重点、难点 烃的衍生物的分子式和结构式的确定。 教学过程设计 ?? 教师活动 学生活动 设计意图 ① M=m/n ② M=22.4ρ(S.T.P) ③ M=D·Mr ④ρ1/ρ2=M1/M2 ⑤pV=m/M·RT 1．培养自学能力； N(C):N(H)=80%/12:20%/1 =1:3 所以该化合物的实验式为CH3 (2)设该化合物的分子式为(CH3)n，则：15n=30,n=2 所以该化合物的分子式为：C2H6 学生练习：学海导航 师生归纳 实验式的确定方法： 小结：实验式法 答： ①表示一种物质 ②表示该物质的组成元素 ③表示该物质分子中各元素的原子个数及比值。 ④表示该物质分子中各元素质量比及百分比 实验式：表示化合物分子所含各元素的原子数目最简整数比的式子。 ① 各元素的质量分数 ②各元素的质量比 ③各元素的质量 ④生成CO2和水的质量或物质的量 ⑤气体体积变化 2．培养独立、刻苦的学习态度； 3．养成互相帮助、交流、协作精神； 4．在相互质疑、交流中促进思维的发散和收敛； 5．充分实现生-师、师-生交互作用。 有机物分子式和结构式的确定第课时? 教学目标 知识技能：学会确定有机物分子式、结构式的方法和解题要点；巩固以物质的量为核心的化学计算。 能力培养：培养发散思维、抽象思维、逻辑思维和归纳小结能力。 科学思想：学会运用实验数据分析确定物质的微观组成的方法，使化学学习从定性趋于定量化。 科学品质：在自学、分析、交流、研讨中培养独立、自觉、勤奋、刻苦的科学态度和勇于克服困难又善于协作、虚心学习的意志品质。 科学方法：学会资料、数据的收集、分类和处理方法；初步学会科学抽象、归纳的方法。 重点、难点 烃的衍生物的分子式和结构式的确定。 教学过程设计 ? ? 教师活动 学生活动 设计意图 让学生学会分析归纳 通式法 例二：0.60g某饱和一元醇A，与足量的金属钠反应，生成H2112mL(标准状况)。求该一元醇的分子式。 例三：燃烧某有机物A2．3g，将产物通过浓硫酸时浓硫酸增重2．7g，再通入石灰水得到沉淀，洗涤干燥后为10g。该有机物蒸气对氢气的相对密度为23。 （1）求该有机物的分子式。 （2）写出该有机物可能的结构式。有机物为烃m（C）＋m（H）=m（有机物）（不含氧） 有机物为烃的衍生物m（C）+m（H）m（有机物）（含氧） 分子中各原子数： 得分子式：CxHy 这就是我们推算出的有机物A，它究竟是哪一种结构，要通过实验研究。 （1）出示装置，分析原理、关键。 （2）进行实验，数据分析。 （3）整理数据，初步转换。 【课堂讨论】（8min） 根据上述实验所得数据，怎样推断乙醇的结构究竟是（1）还是（2）？ 。 化学是实验的科学，化学计算也不例外，在确定有机物分子式、结构式的计算中，有些数据是由实验直接测定，有些还要对实验数据做必要的分析、转换。因此，学习中既要重视化学实验，还要善于对实验现象、结果加以分析分析摘要： （1）求饱和一元醇相对分子质量——依据化学方程式的计算 补充：熟练后由关系式求算 2CnH2n+1OH～H2? 即：M(A)=60g/moL （2）求n值确定分子式——依据饱和一元醇通式分析摘要： 浓H2SO4增重→生成水 （1）H2O～2H含H0.3g （2）CaCO3～CO2～C含C1.2g （3）含O：2.3g-1.2g-0.3g=0.8g （4）Mr=D×Mr（H2）=23×2=46 （5） （6）分子式：C2H6O （7）可能的结构简式： 归纳步骤、学生发言。 （1）1.12LH2→0.05mol H2 （2）由0.100molC2H6O～0.05molH2→1molC2H6O～0.5molH2 （3）1molC2H6O置换1mol氢原子，即一个C2H6O分子中只有一个氢原子可被置换。 （4）C2H6O分子中只有一个与众不同的氢原子。 （5）有机物A（乙醇）的结构式只能是（2）。训练逻辑思维；学习科学研究方法。 学会用数学工具结合化学知识解决化学问题的方法科学的方法论教育。 对元认知能力的培养（对认知的认知）。