《说“屏”》 教学设计2 说课稿.docVIP

《说“屏”》 说课稿 教材分析处理 ?【序言】 《语文课程标准》指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡。基于这一理念，我申报了温州市名师课题《新课程下学生合作学习方式的研究》，并进行了积极的实践。这篇说课稿就是根据校极公开课改编而成的，从中可见本人践行课题的历程。 【教材分析】 1、 （1）单元内容： （2）单元教学目标： 过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。2、《》教材分析 1）内容分析：2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，为教学内容来看，把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法，强调的是学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读， 过程和方法目标： 【教学重点】 1体会文章诗情画意的说明语言。 2 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。 【教学方法】自主、合作、探究 教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。 学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。 课时 一课时 ?? 作者简介 陈从周1918—2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。 （二）?? 朗读课文 整体感知 正音