高中语文 第二单元 第10课扼住命运的咽喉课件 粤教版选修《传记选读》.pptVIP

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第二单元　异域人生 知能优化演练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第二单元　异域人生 知能优化演练 返回 * 第10课　扼住命运的咽喉 文本预习必知 基础自主学案 文本学习定标 课堂互动探究 写作素材积累 第10课 知能优化演练 文本学习定标 1．把握传记的基本事实,了解贝多芬的人生轨迹.2．感受评传饱含情感的特点,并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法.3．感受贝多芬的精神魅力,从中获得有益的人生启示. 罗曼·罗兰(1866～1944),法国作家、音乐评论家.1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西.20世纪初,罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”,替具有巨大精神力量的英雄树碑立传, 文本预习必知 连续写了几部名人传记《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》等.同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》,由此被认为是法国当代最重要的作 家.1915年,获诺贝尔文学奖. 本文节选自罗曼·罗兰的《贝多芬传》.贝多芬是德国古典音乐的大师,他为古典音乐与浪漫派音乐的发展作出了巨大贡献.贝多芬的一生经历坎坷,但凭着坚强的意志,他最终克服了种种困难,取得了辉煌的成就,为人类文化事业作出了杰出的贡献.“扼住命运的咽喉”,表现的正是贝多芬不甘屈服、勇于掌握自我命运的顽强精神.罗曼·罗兰所写的传记主要是一种“思想的传记”. 作者的目标不是细致地记录传主的人生履历,而是描绘他的心灵轨迹,致力于捕捉他的灵魂成长的蛛丝马迹.在本文中,作者选取的都是侧重于表现传主思想情感方面的材料,串联这些材料的线索是传主思想情感的发展变化.整篇文章都笼罩着浓郁的情感与深沉的哲思,对传主的评说议论和抒情紧密结合在一起,使得这篇文章充满了浓郁的诗意. 基础自主学案 陷阱 馅饼 谄媚 磕破 溘然长逝 瞌睡 轻佻 远眺 挑选 睥睨 端倪 霓虹灯 三、词语释义①恬静：__________②轻佻：____________________________ ____________________________________③睥睨：____________________________ ____________________________________④窘境：_____________________⑤隐遁：____________________⑥谐谑：________________________ 闲适安静. ɑ.行动不沉稳.b.言行不严肃,不庄重. ɑ.斜视.有厌恶﹑傲慢等意.b.窥视,侦伺,监视. 十分为难的处境；困境. 隐居远避尘世. (语言)滑稽而略带戏弄. ⑦颠蹶：___________________________⑧恍如：______________⑨混为一谈：________________________ ____________________________________⑩无可救药：________________________ ________________________________________________________________________ 倒仆,跌落,也指困顿挫折. 好似,仿佛. 把不同的事物混在一起,说成是同样的事物. 病已重到无法用药医治的程度.比喻已经到了无法挽救的地步.药：治疗. 四、词语辨析(1)反映·反应两者都是动词,但在意思上有明显不同.“反映”：①反射.②把客观事物的实质表现出来.③把情况或意见告诉上级或有关部 门.“反应”：①受到刺激而引起的相应活动,如“药物反应”.②物质相互作用引起的变化,如“化学反应”.③事情引起的意见、态度或行为,如“反应如此之快”. (2)倾向·趋向两者都表示指向某个方向.但词义的侧重点不同.“倾向”：①偏向于一方.②发展变化的趋势.③地质构造面由高处指向低处的方向.“趋向”,前往,前行,趋势. (3)衰减·衰退两者都有逐渐减弱的意思.“衰减”,减 弱.“衰退”,(身体、精神、意志、能力等)趋向衰弱. (4)习惯·习气·习性三者都有长期养成的一种风气的意思,但感情色彩不同.“习惯”是中性词,是泛指,使用范围广,可用于人、社会和生物,可以作状语,作动词时是“逐渐适应”的意思.“习气”是贬义词,指不良的习惯和风气,使用范围较窄,一般只用于人、集体.“习性”是中性词,泛指长期形成的特性,可用于人和生物. 五、精美句段我要扼住命运的喉咙.它决不能使我完全屈服……噢！能把人生活上千百次