促进教师专业发展的学校非行政性组织建设 _ 以上海市新基础教育实验学校为例.pdfVIP

论 文 摘 要 促进教师的专业发展是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育 改革的方向。有鉴于此，基于现实背景特别是学校的现实背景来探究教师的专业 发展是非常有意义的问题。最近二、三十年间，世界上许多国家特别是英语国家 进行了大量有关立足于学校本位促进教师专业发展的研究，学校作为教师工作、 成长的主要场所，其在促进教师专业发展中发挥的作用越来越受到人们的重视。 教师的专业发展建立在学校提供的优良的环境基础之上。学校能否为教师的 专业发展提供切实的保障，取决于学校的管理，可以说没有有效的管理就没有有 效的教师发展。学校内部组织形态和运行机制是学校管理的核心和载体，教师专 业发展有赖于学校内部组织形态和运行机制的正确选择。因而探讨学校内部组织 和教师专业发展的具体关系，构建起能促进教师专业发展的正确合理的学校组织 形态和运行机制，对于教师的发展、学校的发展乃至教育的发展都有着重要的现 实意义。 依照思考的逻辑，本文首先在第一章绪论部分论述了选题的背景、教师专业 发展的研究现状和意义，介绍了研究的思路与方法，并将论文中涉及的概念作了 界定。接下来在第二章分析了教师专业发展的必然性和影响教师专业发展的因 素， 并着重对现行学校组织与教师专业发展的矛盾及问题进行了分析，从而得 出结论：应该改革现行学校组织，重新建立起一种能够促进教师发展的新型内部 组织形态和运行机制。第三章以上海市新基础教育实验学校的实践为例，详细介 绍和分析了该校创建非行政性组织的背景与动因、非行政性组织的运行机制与成 效、非行政性组织运行存在的问题与原因等。最后第四章针对个案学校实践中存 在的问题，在第三章原因分析的基础上，从学校和教师两个层面，提出促进教师 专业发展的学校非行政性组织建设的建议和策略。 关键词：教师专业发展 非行政性组织 学校内部组织形态 VI Abstract With the development of education reform all over the world, we realize that the problem of teachers’ professional development is greatly concerned. Teachers’ professional development has already become the common goal of education reform in various countries. Topic about teachers’ professional development has been the hot point at home and abroad. And lots of research results have emerged, which has currently become a new special research field. During the last two decades, especially in English-speaking countries, a lot of efforts in both theoretical researches and practice have been taken to foster school-based teachers’ professional development. Teachers’ professional development bases on the excellent environment of school. Whether the school can provide the safeguard for teachers’ professional development depends on school administration. School organizational structure and for