觀察研究的方法(一)直接觀察(老師版本).docVIP

觀察研究的方法(一) ── 直接觀察（教師版本） 練習一：觀察舊區重建的項目 研究員以「舊區重建與居民生活素質」為題，研究市區重建局（市建局）推行的舊區重建對市民有什麼影響。研究員採用了直接觀察這個方法到不同舊區重建項目搜集資料，資料1為關於一個重建項目所寫的研究筆記。試閱讀資料1，分組討論並回答下列各題，然後每組派出一位代表匯報所得結論。 資料1見於本冊第頁。 1. 從資料1及你的認識，你認為可用哪些形式記錄觀察所得？ 2. 資料1包含什麼類型的資料？（請圈出正確答案） 3. 為何研究員須小心選擇觀察的地點、日期及時間？ 4. 根據資料1，請把觀察筆記內容歸類到不同的觀察焦點。(備註：學生可提出自己的答案) 5. 試總結資料1所得，分析大角嘴福全街 / 杉樹街重建項目的特色及居民的生活。 6. 採用直接觀察有什麼好處和不足之處？ 7. 題目三總結了是次直接觀察的發現，也反映重建區及居民的情況，使研究小組更了解研究對象。直接觀察不但有助研究員了解研究對象，也提供新的資料搜集方向。假設你是這個研究計的研究員之一，你認為可如何進一步搜集更深入的資料？ 人口統計資料資料1 觀察研究筆記（節錄） 觀察地點1：大角咀福全街杉樹街 練習二：直接觀察的準備 假設你現正進行一項關於「光顧學校小食部的學生」的研究。試策畫如何實踐以直接觀察形式搜集資料，進行小組討論後記下所得的結果。(備註：學生可提出自己的答案) 調查方法：觀察研究 習作七：觀察研究的方法(一) ── 直接觀察 指引 學習重點： A) 說明直接觀察及進行直接觀察的方法 / 過程 B) 分辨直接觀察研究會得到的資料 C) 以直接觀察作基本資料搜集，並延伸開發更深入的資料 D) 闡明透過直接觀察研究可以得到質性和量性資料 E) 評估直接觀察研究的好處和壞處 F) 說明如何準備直接觀察 活動指引： 1) 介紹直接觀察。 2) 簡介市區重建局推行的舊區重建計畫。 3) 將學生分成小組，進行分組討論並完成練習一。 4) 完成討論後，每組學生派出代表匯報所得結果。 5) 指出以直接觀察作基本資料搜集，並延伸開發更深入的資料。 6) 與學生討論觀察研究的好處和壞處。 7) 將學生分成小組，進行分組討論並完成練習二。 8) 完成討論後，每組學生派出代表匯報所得結果。 9) 講解如何策畫直接觀察研究。 麵食店 理髮店 車房（已結業） 車房 士多（已結業） 五金店 五金店（已結業） 埃華街 橡樹街 杉樹街 福全街 研究題目： 光顧學校小食部的學生 觀察目的： 1) 統計關於同學光顧食物部的各項數據（如光顧人次、所購入的物品） 2) 找出什麼因素會影響同學光顧小食部（例：同學之間、小食部職員、小食部配置） 觀察地點： 學校小食部 觀察時間： 小息、上課前或放學後 所需物品： 紙張、筆、預先準備好的記錄表等 觀察對象： 同學、小食部職員及小食部配置 如何進行： 先取得小食部負責人的同意，然後找一個適當的位置進行觀察。可以文字、影像、圖畫、聲音作紀錄，但需考慮被觀察者的意願。 收集資料： 小食部配置；統計光顧人次、所購入的物品；記錄發生的事件（例如：有同學插隊導致其他同學打消光顧的念頭）、小食部職員的工作等 注意事項： （學生自由作答）如：盡量不打擾同學及阻礙小食部運作 不足之處： （學生自由作答）如：不能深入了解同學的行為模式 目錄 教材簡介 頁84 練習一： 觀察舊區重建的項目 頁85-88 (學習重點 – A, B, C, D, E) 練習二： 直接觀察的準備 頁89-90 (學習重點 – F) 如有需要，教師可向學生簡介市區重建局推行的舊區重建計，有關詳情可參考市建局的網站： .hk/html/c100000t1e.html 建議教師可提醒學生於觀察前，必須先策如何進行觀察。並且，同學應仔細記下所需搜集的資料項目，預先準備好輔助記錄的圖表。這樣，進行觀察時便不容易偏離主題和觀察目的。除此以外，師可向學生介紹「預察pre-trip）」，講解進行實地觀察前先到該地方視察的重要。 教師可與學生分析這個觀察研究的目的，使學更容易完成練習二。練習二的觀察目的有兩個： 統計關於學光顧食物部的各項數據（包括光顧人次、所購入的物品）；及 找出什麼因素會影響學光顧小食部（例：學之間、小食部職員、小食部配置）。 學進行策討論練習二時，應集中如何實踐這兩個目的。 建議教師可在使用本練習前，按校本情況向學生展示不同元素的資料，如：學生活動相片、錄音、影片，讓學生先實踐直接觀察。此實踐練習可吸引學生注意，更加投入課堂，教師才向學生解釋何謂直接觀察。 教師可向學生介紹什麼是直接觀察。直接觀察是指觀察者以旁觀者的身分進行觀察，觀察的對象可以是人、物或事。進行直接觀察前，應先根據研究題目（以觀察