2011届高三数学一轮复习精品课件：函数的定义域与值域.pptVIP

课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 当且仅当x＝2时，等号成立， ∴当x＜0时，y≤－4. 综上，函数的值域为(－∞，－4]∪ [4，＋∞)． 课堂互动讲练 ∴当x≤－2或x≥2时，y′≥0，即f(x)在 (－∞，－2]和[2，＋∞)上递增；在[－2,0)和(0,2]上递减． 故x＝－2时， f(x)极大值＝f(－2)＝－4， x＝2时，f(x)极小值＝f(2)＝4. ∴所求函数的值域为(－∞，－4]∪ [4，＋∞)． 课堂互动讲练 函数求值域或最值，可用换元法将根号化去转化为基本初等函数求值域或最值；(3)用均值不等式求值域或最值时一定要注意其使用条件“一正、二定、三等号”． 课堂互动讲练 给出函数的定义域或值域求其中的字母参数取值或范围，其关键是从定义域、值域入手、做好转化． 课堂互动讲练 考点四 函数的定义域与值域的综合 课堂互动讲练 例4 得(u－m)x2－8x＋(u－n)＝0. 2分 ∵x∈R，且设u－m≠0， 课堂互动讲练 ∴Δ＝(－8)2－4(u－m)(u－n)≥0， 4分 即u2－(m＋n)u＋(mn－16)≤0. 6分 由1≤u≤9知，u的一元二次方程u2－(m＋n)·u＋(mn－16)＝0的两根为1和9，由根与系数关系得， 课堂互动讲练 若u－m＝0，即u＝m＝5时，对应x＝0，符合条件， ∴m＝n＝5为所求. 12分 【误区警示】　主要问题是对x∈R，y∈[0,2]的对应关系不理解不会转化为二次不等式问题． 课堂互动讲练 yx2－ax＋y－b＝0， y＝0显然在函数值域[－1,4]内； 2分 课堂互动讲练 高考检阅 y≠0时，x∈R， ∴Δ＝a2－4y(y－b)≥0， 即4y2－4by－a2≤0① ①的解为－1≤y≤4. 因而方程4y2－4by－a2＝0的两根为 －1,4. 7分 由根与系数关系知，b＝－1＋4＝3， ∴a＝±4. ∴a＝4，b＝3或a＝－4，b＝3. 10分 课堂互动讲练 1．求函数定义域的常见题型及求法 (1)已知函数的解析式求其定义域，只要使解析式有意义即可． (2)已知函数f(x)的定义域，求函数f[g(x)]的定义域，此时f(x)的定义域即为g(x)的值域． 规律方法总结 (3)涉及实际问题的定义域问题需考虑问题的实际意义． (4)当解析式中含有参数时，需对参数进行讨论． 规律方法总结 2．求函数值域常用的方法 (1)直接法——从自变量x的范围出发，推出y＝f(x)的取值范围； (2)二次函数法——利用换元法将函数转化为二次函数求值域(或最值)； 规律方法总结 (3)判别式法——运用方程思想，依据二次方程有实根的条件，求出y的取值范围； (4)利用函数的单调性； (5)利用重要不等式——基本不等式求值域； (6)图象法——当一个函数图象可画出时，通过图象可求其值域和最值； 规律方法总结 (7)利用函数的导数求最值——当一个函数在定义域上可导时，可据其导数求最值； (8)数形结合法——利用函数所表示的几何意义，借助几何方法或图象来求函数的值域． 规律方法总结 随堂即时巩固 点击进入 课时活页训练 点击进入 第2课时 函数的定义域与值域 1．函数定义域 (1)当函数是由解析式给出时，则其定义域是使解析式有意义的自变量的取值集合．也就是：①分式的分母 ，②偶次方根的被开方数 ，③对数的真数 ，④指数函数和对数函数的底数 基础知识梳理 不为零 为非负数 大于零 (2)由实际问题确定函数的定义域，不仅要考虑解析式有意义，还要有 ． 基础知识梳理 必须 ，⑤三角函数中的正切函数y＝tanx必须满足 大于零且不等于1 实际意义 基础知识梳理 2．函数的值域 (1)函数的值域的定义：在函数y＝f(x)中与自变量x的值对应的y的值叫做 ，所有函数值的集合，叫做函数的值域． 函数值 (2)确定函数值域的原则：①当函数y＝f(x)用表格给出时，函数的值域是指 ．②当函数y＝f(x)用图象给出时，函数的值域是指 ，③当函数y＝f(x)用解析式给出时，函数的值域由 确定． 基础知识梳理 表格中所有y值组成的集合 图象上每一个点的纵坐标组成 的集合 定义域和解析式 (3)求函数值域的方法有： 、 、