教师科学本质观个案研究 _ 以一位初中理科教师为例.pdfVIP

论文摘要 培养具有科学素养的公民是现阶段初中科学教学的总目标。对科学本质有充 分的了解则被视为具有科学素养的重要表征。关注人们对科学本质的认识状况， 剖析学生、教师以及科学教育工作者的科学本质观，是当前国际科学教育界极为 重视的一个理论与实践课题。基于已有相关研究，本研究尝试以个案研究的方式， 辅以问卷调查、访谈、课堂观察的方法，深入探讨一位初中理科教师的科学本质 观，并尽可能对其科学本质观进行归因分析。研究发现： 一、个案教师的科学本质观具有如下特点：（一）隐含着科学的真理观； （二）认为科学知识、规律独立于人类社会文化，但认同科学理论的社会文 化性；（三）科学理论的经验本质观存在漏洞；（四）对模型有正确理解， 虽未清楚表述其产生方式；（五）未能显性区别观察和推论；（六）对规律 和理论的产生方式，及两者之间的关系，所持观点并不合理；（七）肯定创 造和想象在科学研究中的地位，但认为收集数据阶段不能有创造和想象；（八） 对科学理论的发展方式有正确描述，但对发展原因的思考存在漏洞；（九） 科学知识的负载理论是个案教师科学本质观中的一个盲点；（十）关于科学 研究程序持有当代科学本质观；（十一）持有正确的科学家形象。 二、影响个案教师科学本质观的因素有：（一）求学经验的影响（包括： 理科教育的影响；科学、科学史相关书籍的阅读；唯物主义教育的影响）； （二）教科研活动的影响；（三）教育观念、教学方式的影响；（四）我国 国情的影响。 最后，根据研究结果，研究者对师资培训、教材教学参考的编制、后继研究 的进行均提出参考建议。 关键词：科学本质 个案研究 理科教师 Abstract Abstract AAbbssttrraacctt To develop citizens with scientific literacy is the ultimate goal of current science education for students in junior high schools ; and understanding the nature of science is one of the major components that constitutes scientific literacy ．Researchers I throughout the world have paid special attention, both theoretically and practically, to investigate the conception of science educators, teachers and students, towards the nature of science. Reviewed the relevant literatures available, this paper is to deeply explore a junior-high-school teacher’s viewpoint of scientific nature, applying the methodology of case study and relying on various data gathering techniques such as survey, interview and non-participative observation, then to disclose some hidden reasons and to make some generalization.Thefindings ofthis research areasfollows: ·The main characteristics of the case teacher’s conception towards the nature of a.