如何体会命题者的命题意图关于编拟两道调研试题的案例.pdfVIP

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2017-09-15 发布于湖北
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如何体会命题者的命题意图关于编拟两道调研试题的案例.pdf

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20 11 7 ZHON GXUESHUXUEZAZHI 中学数学杂志年第期如何体会命题者的命题意图 ——— 关于编拟两道调研试题的案例湖北省武汉中学 430061 杨银舟，置关系的理解，、高考复习往往会做很多试题各种类型的试题考查三垂线定理应用直线和平面所，，，．有其自身的特点高考复习时该如何对待这些试题成的角以及二面角的计算逻辑推理能力 ? ，它有哪些信息值得我们探讨如果教师和考生能够解析说明由于题目是对一般的结论都成立，，读懂命题者的所要考查的信息并且能够准确地将而题目的要求仅仅是填写正确命题的序号所以可，，， B OC = = 0 °，这些信息归类整理再传授给学生使学生也能够理以利用特例来检验即可例如令 ∠ γ ，． = 90 °，= ， cos = cos cos = cos 解命题者的意图将会极大地提高高考复习效率下这时φ θ β 所以① β θ φ θ ， × 1 ; sin = sin sin = sin × 1 ; sin 面就以本人命拟的几道试题为案例谈谈如何体会成立 ④ θ β φ β 成立 ③ φ 命题者的命题意图和背景． = sin sin ; cos = cos cos ， θ β 不成立 ② θ β φ 虽然成立但 1 ， A OC = ， cos = cos cos 案例这是我受武汉中学教导处的委托为是因为 ∠ β 最大所以② θ β φ 也、、、，，．武汉中学四中四十九中洪山高中四所学校联合不成立因而填① ④ (20 10 8 ) 考试年月四校联考编拟的一套试卷中的命题背景 ( )， : ，一道填空题原创题题目如下我为什么选择这个材料编拟试题原因有如下 14．， O : 如下图在自空间一点出发引三条射线几点 OA ，OB ，OC ， OAB OB C ，