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中学生写作心理初探 中文摘要 随着教育改革的深化，写作教学的研究越来越被广大语文教师所重视。传统 的写作指导理论和方法不断在发展和改进。写作教学的研究虽然层出不穷，但是 实际的收效与期待的理想状态还是有着相当大的距离。出现这种不尽如人意的状 况的原因是复杂的，一方面可能是因为实践操作的困难，另一方是因为没有深入 了解学生的写作心理状态。笔者想从写作心理的角度对其进行分析，试探提高写 作教学效率的路子。本文以当前中学教学的现状和心态为观察和研究的立足点， 从写作教学的研究文献出发，以格式塔心理学和皮亚杰的认知心理学为理论依 据，着重研究学生的写作心理内在结构和外显表达结构与客体之间的关系，力求 提高学生的写作能力。在本论文中，笔者强调写作自始至终与主体的心理现象紧 紧相连，心理现象最基本的特征是在意识经验中显示的结构性或者是整体性。写 作心理构建，就是 “完形”的不断改善，是思维结构、审美结构、情感结构和表 达结构的改善或者是新结构的形成。在本文中笔者首先要明确的是，学生本身的 写作心理结构是已经具有初级形态的，笔者所说的是追求这种构建的改善；其次， 客观世界是个完整的大系统，而学生主体对应的心理构建也应是完整的。笔者研 究的任务就是努力让学生的心理构建达到一定程度的完整，并且通过相应完整的 表达结构来反映出这种主体对客体的完整性。写作构建既然强调 “完形”，就应 该通过完形操作来体现。在本论文中，笔者强调心理构建不是 “黑箱”，不是不 可捉摸的。在平时的作文写作训练过程中应该体现其可操作性。只有强调操作过 程中的行动条件，加深对学生主体的刺激，才能使构建在质和量的方面得以体现。 本文正是基于这种探索，在写作教学上强调从理论上或是方法上，对学生个体和 群体，都要给予充分的激励，来促使学生写作层次的提高。笔者期待通过这种探 索，让所有的学生都不再惧怕、厌恶写作，真正地做到 “我手写我口”的自由表 达状态。 关键词：写作心理 思维 情感 审美 完形操作 5 ABSTRACT With the deepening of educational reform, the great majority of Chinese teachers pay more attention to the research on the teaching of writing. The traditional theories and methods about instructing writing make unceasing development and improvement. Although the researches on the teaching of writing are emerging in an endless stream, the actual effect is rather distant from the expectant ideal condition. Complex reasons give rise to this undesirable condition. On the one hand it may be caused by the difficulties in practical operation, but on the other hand it is because teachers don’t have a thorough understanding of students’ psychology of writing. Author tries to analyze it from the angle of psychology of writing and explore the path of improving the efficiency of teachings of writing. In this thesis, fo