初中语文文学作品多元解读的实践探究.pdfVIP

论 文 摘 要 文学作品阅读教学在初中语文教学中处于基础和核心的地位，它所 承担的任务最重，所解决的问题也最基础。由于文学作品自身具有多义 性、开放性等特点，不同读者因其生活体验、知识储备、审美情趣等的 不同，即使对同一文本的解读也会作出不同的理解，因而如何较好地理 解作品的内涵在中学文学作品就显得尤为重要。鉴于此，本文从以下三 方面展开叙述，具体内容如下： 第一部分，初中语文文学作品多元解读实施依据。对意蕴丰富的文 学作品的解读是一个永无止境的阅读过程。无论是对话理论、接受美学 理论还是符号论美学思想理论都对文学作品的多元解读提供了有力的 理论支持。文学作品的多义性、初中生的具有个性化的阅读理解、《语 文课程标准》等的要求使得对文学作品的多元解读提上了日程。 第二部分，初中语文文学作品解读现状。现实的初中语文阅读教学 存在诸多问题：一方面，受应试的束缚，教师对文学作品的解读倾向于 标准化、权威化。另一方面，教师对多元解读又过了头，不立足于文本， 把文本解读得漫无边际。 第三部分，初中语文文学作品多元解读的实践探究。这部分提出了 在实践中应该把握立足文本、坚持价值引领、主题统一和谐、多向互动 等原则。并在语言文字、人物形象、意象组合、主题意蕴等方面分别阐 述了对文学作品进行解读的方法，以达到多角度、多层次、多视野理解 作品内涵的目的。 总而言之，对文学作品的多元解读将有利于学生健康个性、创新能 力的全面培养，有利于学生主体性的体现。因此期待我们语文教师在文 学作品的多元解读上作出更多的探索，为中学语文阅读教学开创一个崭 新的天地。 关键词：初中语文；多元解读；实践探究 3 ABSTRACT Literary works reading teaching is in the foundation and the core status in the Chinese teaching .It undertakes the duty that is heaviest, and solves the question that is most important .As with many literary works have the features with ambiguity and openness, readers because of different life experiences, aesthetic taste would have different understanding to the same literary works. Thus , how to better understand the content of works of literature in junior schools ′teaching appears to be particularly important. Section one is the accordance of implement multi-interpretation of literary works of junior. Multi-interpretation of literary works with abundant means is a reading process with endless. No matter dialogic theory, recipient theory and symbolic theory, they provide strong theoretical sustain to the multi-interpretation of literary works. Ambiguity of literature, comprehension