高中英语阅读课中的师生协商.pdfVIP

中文摘要 中文摘要 中中文文摘摘要要 上海“二期”课改提出“高中提高和过关阶段应适当侧重阅读能力的培养”。 作为身处教学第一线的一员，研究课堂，优化课堂，已是大势所趋。 本研究立足高中英语阅读课堂，旨在以师生协商激活文本与学生间的互动。 论文的第一章简明扼要地阐述研究背景，介绍研究方法，列举研究的特点和创新 之处等。第二章讨论了阅读和协商的相关研究，对主要概念进行了界定。第三章 就学生问卷调查，考查教与学的现状，其中包括教师与学生间的协商，学生与文 本间的互动。第四章围绕协商，对三位教师进行课堂观察，涉及阅读课的读前、 读中、读后等各个活动。第五章为研究结论。主要研究结论如下： � 学生的阅读动机、理解力、主动阅读等处于中等水平，有待继续发展。 � 教师的协商行为与学生对文章内容的理解力呈正相关，教师的协商行为与 学生的主动阅读策略呈正相关。协商能帮助学生更好地理解字词、文本， 也能促进学生可理解性输出。 � 师生协商互动的次数，尤其在读中活动的协商次数仍然偏少，教师丢失了 一些原本可以协商的机会。在教师使用的互动调整类型中，以确认核实、 澄清请求、追加问题和诱导居多。在封闭式问题和开放式问题的使用比率 上，教师之间有较大的差异。 有效的协商在阅读课堂中起着重要的作用，能调动学生一切积极因素，但实 际情况并不如人意。希望本研究能给同行带来借鉴。 关键词：协商互动；阅读课；阅读理解 5 ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT The recent high-school curriculum reform in Shanghai is meant to help high schoolstudents developtheir English reading abilities at the intermediateand advanced levels. As a full-time English teacher, the author of this paper is involved in studying classroomteaching,makingitmoreefficient. Basedon thestudy of thereading classin highschools, this paperseekstoexplore the interaction between students and texts through teacher-student negotiation. Chapter One succinctly describes the research background, introduces the adopted research method, and displays the originality of this study. Chapter Two deals with the relevant research on both reading and negotiation, and defines the main concepts as well. By conducting a student survey, Chapter Three examines the current teaching and learning situation, including the teacher-student negotiation and the interaction between students and texts. Chapter Four covers a negotiation-based classroom observation of three teachers, ranging