上海市体育与健身课程与美国SPARK课程的比较研究.pdfVIP

论 文 摘 要 自从上海市体育与健身课程改革以来，上海市中小学的体育教学已经发生了 翻天覆地的改变，“健康第一”的指导思想逐渐深入人心；自主、合作、探究等 新型教学法也陆续得到应用，但不可否认在取得诸多成绩的同时，也遇到一些问 题，如教师如何把先进的教学理念转化为具体的教学实践，校本课程应该如何开 发，学生情意、态度、合作交流应该如何评价等。 本研究在收集大量有关课程、课程比较的书籍和文献基础上，对体育课程的 有关概念以及体育课程比较的研究进行了综述研究；采用比较分析法，从课程目 标、课程内容、教学实施、教学评价对上海市体育与健身课程和美国SPARK课程 进行了比较研究；采用调查研究法，对 42 名参与 SPARK 课程培训的上海中小 学教师进行问卷调查，以了解拥有多年教学经验的一线教师他们是如何认识 SPARK 课程的，他们眼中的 SPARK 课程和上海市体育与健身课程有什么区别和 联系，以此来验证和完善比较研究的结论。 通过比较分析和调查研究得出以下结论： 1.SPARK 课程和上海体育与健身课程都体现了“健康第一”和“以人为本” 的理念，同时，都对课程目标进行了分解和细化。但相对于上海市体育与健身课 程目标的分解而言，SPARK 课程目标的分解更为合理。 2.两种课程内容都比较丰富，但 SPARK 课程课程内容的搭配更为合理，更 有利于学生的全面发展。 3.SPARK课程教学组织形式相对上海市体育与健身课程组织形式而言，可以 减少有效课堂时间的浪费；降低教师的工作量，激发学生的体育学习兴趣，同时， 也更有利于学生的自主学习、合作学习和探究学习。 4.上海市体育与健身课程和 SPARK 课程在评价理念、评价内容和评价方法 上区别不大，但上海市体育与健身课程对于情意、态度、交流合作等方面的评价 措施和评价体系还有待完善。 关键词：体育课程；SPARK课程；比较 ABSTRACT Since the Shanghai Sports and fitness curriculum reforms, the schools physical education in Shanghai has undergone enormous changes. Health First ideology gradually takes root. New teaching methods as autonomy, cooperation, and explore have been applied in succession. Undeniably while achieving many achievements, we also have some problems. For instance, How teachers take advanced teaching ideas into specific teaching practice, How school-based curriculum should develop, how students cordiality, attitude, cooperation and communication evaluate? The author first does the collection of a large amount of relevant curriculum, curriculum comparison of the books and documents of the sports curriculum, gives a general study of the related concepts and the sports curriculum comparison study. Using the comparative analysis, from the curriculum target, teaching content, teaching implementation, teaching evaluation of Shanghai sports and fitness curriculum and the United States SPARK curriculum, the study gives a comparative study. Using the investig