析英国中学地理课程中新评价模式的运用.pdfVIP

继 续教 育研 究 2009年第 2期 j i xu j iao yu yan j iu 173 析英国中学地理课程中新评价模式的运用 陈颖斐 (南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京 210000) :受控评价是 2008年英国课程评价中引入的新评价模式,它将 渐取代课程作业成为 GCSE考试评价 的重要部分。教师的多维度实施控制和过程性评价兼顾了开放性与封闭性, 增加了评价的效度与信度, 更增添了 人文性。值得我国教师和评价机构借鉴。 : GCSE地理课程;评价; 受控评价 自2000年课程改革以来, 英国一直致力于提高 年龄阶段的普通教育考试制度改革, 一直以来都是以 14- 19岁儿童的受教育水平, 重视课程的改革。在 提高大众受教育的程度,并不断提高中等教育的质量 2005年出台的5 14- 19岁教育发展战略6白皮书提出 为目标的。 要重新审视长久以来课程评价中的重要环节) ) ) 课程 在中等教育阶段,英国的教育评价主要分为两个 作业, 以此来减轻课程评价的负担。同年英国课程和 方面,一是外部评价(externalassessment),主要是指考 资格局 (Qualifications and Curriculum uthority, 简称 试;另一方面是内部评价 ( internal assessment),主要包 QC )对课程作业的现状进行了调查,并加强了对课程 括课程作业、平时考试和平时作业。根据 GCSE 国家 ¹ 作业的控制。2007年英国又出台了5儿童计划: 创建 标准规定,课程作业成绩在 GCSE考试的各科总成绩 更明亮的未来6, 伴随GCSE(GeneralCertificate ofSec2 中都应占到一定的比例, 一般不低于 20% 。但是伴随 ondary Education,英国的中等教育普通证书)全国标准 信息技术的发展, 学生获取资源的手段越来越丰富。 和课程标准的调整, 课程和资格局建议对大部分课程 课程和资格局的一项研究表明部分学生在完成课程作 目前采用的课程作业这一评价模式进行改革, 并 渐 业的过程中,利用网络盗取他人的成果或是从父母处 引入了受控评价( controlled assessment)这一新评价模 获得帮助。有 2/3的教师认为课程作业没有达到应有 º ¾ 式。 的效度和信度,无法达成最初设立课程作业的目标。 受控评价是指学生在教师的监督下完成方案的一 为此 2005年英国政府出台了5 14- 19岁教育发展战 种评价模式。它要求学生个人或团体在教室中完成 略6白皮书, 在巩固GCSE和 - Level证书考试制度部» 方案(project),只可在一定的范围内使用书籍、计算机 分,提出要对课程作业进行改革。随后又建议要加强 和其他信息资源。从 2009年开始, 包括英语文学、地 对课程作业的控制, 并提出引入新的评价手段。这一 理和历史等九门科目都将启用受控评价。教师从任务 白皮书对英国中等教育的改革起到了至关重要的作 设定( task setting)、任务执行( task taking)和任务评价 用。随后英国政府在白皮书指导下出台了一系列的改 ( task marking)三个维度对学生进行评价, 同时每个维 革政策,并在 2007年提出在大多数课程的评价中引入 度教师的控制又可以分为有限控制 ( lmi ited control)、 受控评价,取代一直以来的课程作业。2008年课程和 中等控制 (medium control)和高度控制( high control) 资格局印发了 GCSE 受控评价标准 (GCSE controlled