书面纠正反馈对学生过渡词使用准确性的影响.pdfVIP

谨 以此论文 献给我 的父母和 师友张凯玲 书面纠正反馈对学生过渡词使用准 确性的影响 摘要 近二十年来, 对于书面纠正反馈有效性的探讨, 学界一直争论不断。 有些研 究者,如 Truscott,认为 教师不必纠正 二语 学习者习作 中的语 法错误,这种 纠 正 不会提升学习者 新篇章写作的 语法准确性。 另一些学者,如 Ferris, 提出了 相反观点, 认为持续清晰的纠正反馈会提升二语学习者写作 中的语法准确性。 研 究者 设计本实验研究,以对先前研究做一补充。 Rod Ellis 等人于 2008 年进行了一项研究,探讨集中和分散反馈对学习者 使用冠词准确性的影响。基于前人的研究,本文选取 45 名中国高中学生作为受 试, 探究书面纠正反馈能否提升二语 学习者 新篇章写作中 的过渡词准确性。 运用 前测-中测-后测的实验设计, 研究进一步探讨了两种反馈方式在过渡词准确使用 方面产生的效用差异。 依据反馈方式, 受试被均分为三组: 集中组, 分散组和控 制组。 教师给予集中组受试针对过渡词错误的纠正反馈, 给予分散组受试针对各 类语法错误的纠正反馈, 对控制组受试不提供任 何语法错误纠正, 只对其写作内 容进行大体的评论。 所有受试需完成三次议论文写作训练及一套语法测试 (前测 -中测-后测) 。写作 训练任务由三 篇议论文构 成,旨在引导受试运用 过渡词。此 外,研究