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华东师范大学教育硕士论文 在综合性学习中培养初中学生写作能力的研究 目 录 摘 要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 Abstract „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 第一章 绪论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 1.1 问题的提出„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 1.2 研究的现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 1.3 研究的意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7 第二章 在综合性学习中培养学生写作能力的理论基础„„„„„„„„„ 8 2.1 写作能力概念的界定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 2.2 综合性学习的理论基础„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 第三章在综合性学习中培养学生写作能力的原则„„„„„„„„„„„„ 12 3.1 以学生为中心的原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 12 3.2 循序渐进原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 12 3.3 渗透性原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 13 3.4 教练化原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 14 第四章在综合性学习中培养初中生写作能力的策略„„„„„„„„„„15 4.1 培养学生写作兴趣的策略„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 15 4.2 引导学生领会综合性学习中写作重要性的策略„„„„„„„„„„16 4.3 加强对学生写作技能的指导策略„„„„„„„„„„„„„„„„16 4.4 引导学生多写的策略„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 17 第五章在综合性学习中培养初中学生写作能力的应用研究„„„„„„„„18 5.1 通过综合性学习的内容梳理培养学生的文体写作能力„„„„„„ 18 5.2 通过对主课题进行细化或微观化，培养学生审题、立意能力„„„„19 5.3 通过对综合性学习中资料的搜集、筛选、整理、安排，培养学生的布局 谋篇能力„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20 5.4 通过综合性学习中“说”的环节训练学生的语言表达能力，进而培养学 生的行文表达能力„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 22 5.5 通过对综合性学习成果评价的指导培养学生修改文章的能力„„„„23 第六章在综合性学习中培养初中生写作能力的效果及应注意的问题„„25 6.1 在综合性学习中培养初中生写作能力的效果„„„„„„„„ 25 6.2 在综合性学习活动中培养初中生写作能力应注意的问题„„„25 结束语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 8 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 29 致 谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 31 1 华东师范大学教育硕士论文 在综合性学习中培养初中学生写作能力的研究 摘 要 本论文以现代教育学、心理学的理论为指导，从综合性学习与写作教学整合 的角度，通过对综合性学习和写作能力进行理论梳理、定性分析，继而提出整合 的原则、策略和内容。 20 世纪90 年代以来，综合性学习越来越广泛的在语文教学中开展。特别是 自2001 年被选进《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》以后，以它的综合 性、实践性、生活化、自主性，引起了广泛的关注。《课程标准》中明确指出： “语文综合性学习有利学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学 生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应给予大力倡导”。从此, 综合性学习被普越来越多的教师关注、应用、探索与研究。 综合性学习应体现出综合性，它的理论基础应建立在现代教育学、心理学理 论基础之上。因此，综